1、最新 料推荐一个中国孩子的呼声教学设计教学目 ：1. 学生掌握了 文的部分内容。2. 理解 文深刻的句子。3. 教学重 点：理解 文深刻的句子。准 ：教 学生 述两个真 的故事 ： 1 课时一、引入。1. 看央 国 4 套上播放的伊拉克 ，加上教 制的音 和旁白。2. 抽学生 自己看了之后自己的感想。3. 教 小 ： 争是无情的， 争是残酷的今天， 我 一起去聆听一个中国孩子的 喊吧！学生 ，再 。二、按要求自 文。多媒体出示自 要求：思考并勾画句子：1. 作者的爸爸是个怎 的人？（用横 勾出）2. 当今的和平 境怎 ？（用波浪 勾出）3. 作者 呼吁？（用着重符号 出）学生自由 文，勾画相
2、句子。三、交流 ，学 文。1. 教 ：爸爸是个什么 的人？你是从哪里知道的？学生：爸爸是个出色的人。我 能 从“我的爸爸精通四国 言”看出来。教 ： 你再 一 ， 出自豪的感情。学生：我的爸爸是个 和平的人。我 可以从“两年以前，我 的爸爸作 ”看出来。教 ： 有什么地方能 看出爸爸是个 和平的人。学生：“爸爸的嘴 着”教 ： 有要 充的 ？（略）教 ： 老 找到一个句子。“我至今都忘不了” 。你能看出爸爸是个什么 的人。学生：是个 妻子， 孩子的人。教 ： 大家一起来 一 。教 ：“ 血染 了他的征衣” 。你体会到什么？1最新 料推荐学生：我能从 里体会到爸爸的尽 尽 。教 ： 同学 互 互
3、 。 （学生 ， 有感情。）教 用学生“找”和自己“引”的 法初步 学生掌握了 文的部分内容，“拉”得比 快。目的 然是 后面“突出重点”感情朗 做一些准 。2. 教 ：下面我 三个同学分段朗 文的三至五自然段， 要 得好象在和父 面 面地交流。学生 ，比 好，全体学生自 鼓掌。教 ：我 把第三自然段 一 ，体会低沉、 定的思想。 （学生 ）教 ：可是当作者看到爸爸的灵柩 ，心情怎 ？（由激 到悲 ） ， 大家再 “ 在浸 了凝固的血。 ”（ ）教 ：嘴 着，在呼 什么？我 怎 ？ 来 大家示范一下。抽 ，一学生 得很到位。教 ： 我 一起来 一 ， 出心底的呼 。全班再 。教 ：“我”的爸爸
4、本来 可以作出更大的 献，因 他是精通四国 言的（学生回答： 学 士） 。 大家 四自然段。教 ：自豪的“味儿”不 ， 大家再 一遍。学生再 ，很有感情。展示“万人送英雄， 花 英模”的画面。加上背景音 和一个孩子 爸爸 的旁白， 堂上的气氛 得更加凝重。 老 于 个 的 理是很精彩的， 重点指 了学生的朗 ， 以 悟情。我 得也可以从爸爸和我 “相 ”，到我 “如 ” 前往，再到爸爸的 “失 ”， 可以更清楚地理清文章的 索，后面探 爸爸“失 ”的原因。 和重点指 朗 并无矛盾。教 ：爸爸 和平献出自己的生命，却“死不瞑目”，原因是什么？多媒体出示：“世界并不太平”一段。学生 。教 ： 些
5、是什么意思？你通 什么方式来理解？（学生 言，略）你知道哪些地方 “弥漫着 争的硝烟”？学生列 自己收集的 料。教 ：老 也 大家 来了一 数据。 （主要是一些 争中 来灾 的数据 。）教 ：同学 ，如此 嫩的和平之花怎么 得起 争的摧残？ 大家一起来 一 地球的呻吟。地球的呻吟地球把它的一切都 了我 ，它从来不懂得自私和吝 ，2最新 料推荐 是 其所有。可是人 ，曾 和正在做着多少 愧的事情在共同的家园里厮 ， 野心和 欲去争斗，用刀 去撕裂土地， 蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声， 血染 清澈的河流教 ：地球把自己的一切都 了我 ， 可罪 的 争却 （引用上面 句中的 ）。所以， 个中国孩
6、子会向国 社会呼吁。想想，他 什么呼吁？呼吁什么？（学生回答）抽 文七自然段。教 ： 我 和小作者一同 喊、呼吁！ （学生再 七自然段） 我 和地球一同呼吁！出示 歌地球的呼声隔海相望的 地，都伸出友 之手，相 一笑，泯 旧日的怨仇。没有掠 者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。人 彼此 送的礼物，是平等、自由。 。教 ：孩子 ， 了制止 争， 世界充 ，我 能 做点什么呢？学生 表自己的看法。 孩子 有的 ， 我想 布什写一封信， 想 他究竟是想制止灾 是制造灾 ？（很精彩，全体自 鼓掌） ， 有的 在 什么都没有用，我 要好好学 ，掌握本 ，建 大的祖国去制止 争多媒体出示： 和平 人 ， 世界充 ！ （音 响起， 世界充 ）教 ： 我 一起呼吁，一起疾呼！ 两遍。3
