1、学校：安乐中心小学使用年级：五年级课题： Unit2 Lesson 7主备人：石萌课题教学目标教学重点及难点Unit2 Lesson7句子 Who s that girl? She is pretty and clever. She has beautiful longhair and big eyes. What s her name? My name is Zhou Pei.词汇 clever pretty能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。单词： clever，pretty句子： Who s that girl?She is pretty and clever.She ha
2、s beautiful long hair and big eyes.What s her name? My name is Zhou Pei.教学过程教学流程教师活动学生活动Step11）检查上节课布置学生编写的chants ；1 ） 朗 读 自 己 的Warming u2）师生共同评出节奏明快、内容好的chants ，贴在英语墙报上，chant ，向全班展示。 Revision ） 供大家学习。3） 教师也可以拿出自己编写的chants 跟学生分享。Step2.展示教学挂图，学生观察，然后教师提出问题。Where is1）学生仔细观察教1)Presentatio学挂 图 并思 考 教师th
3、is?Who is this girl?Who is this woman? Do you know?n提问。Can you guess what they are talking about?2)鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画2）认真倾听老师讲介绍会话背景。解。3) 介绍完背景后， 开始播放会话录音。 教师先提出以下几个问题，3）带着问题边听边让学生带着问题边听边思考思考How old is Zhou Pei?Zhou Peis hair long or short?Are Zhou学生做听力练习Peis eyes big or small?Is Zhou Pei g
4、ood at her school work?4）看黑板填空。教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，5）学生一边读一边直到多数 学生能听出问题的答案。教师提问几个学生并核实正确用手 指 着图 画 中的答案：相应人物。4)教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空：6）师生共同模仿会Zhou Pei is _. She has _ hair and _ eyes.话，进行角色扮演。5)再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。7）让学生两人一组，6)教师戴上 Mum的头饰，找两个学生分别戴上Kate 和 Zhou Pei以 pair work 形式练的头饰，师生
5、共同模仿会话，进行角色扮演。习本课会话。7) 教师指导。Step31) 教师在黑板上板书( 或提前做好卡片) ，提供一些描写外貌特征1） 认真看黑板。Practice常用的英语表达方式。2) 教师指导。Step4AssessmentStep5 Homework1）要求学生观察对话内容，读句子，选出适当的词填在句中相应的位置。2）检测学生理解句义的能力和书写能力。1）Listen and read the Part1 and Part 4.2）Do the exersice: Lesson72） 自 愿 到 讲 台 上把 会 话 表 演 给大家看。1） 完成试题2） 完成作业归纳总结布置作业板书
6、设计教后反思通过任务型的教学 , 激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能；通过活动内容的设计，培养了学生语言文化意识，引导学生参与一些活动.1Listen and read the Part1 and Part 4.2. Do the exersice: Lesson7Lesson7Whats her name? My name is Zhou Pei.She is pretty and clever. She has beautiful long hair and big eyes.学校：安乐中心小学使用年级：四年级课题： Unit2 Lesson 8主备人：石萌课题教学目标教学
7、重点及难点Unit2 Lesson81. 听说读写单词： clever pretty quiet；2. 能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。单词 clever，pretty ，quiet句子 She is clever.He s pretty.Whats her name?My name is Zhou Pei.Whats his name?His name is Peter.教学过程教学流程教师活动Step1课前播放歌曲Glad to meet you.的录音，烘托英语学习Warming u的课堂气氛。同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。Revision ）学生活动跟
8、着音乐唱和， 复习描写人物 形象的词语。Step2.1) 教师拿着自制的卡片， 有画面的一面朝向学生， 有文字1) 教师说 句英Presentati的一面朝向自己。 教师说句英语， 要求学生跟着说一句。语，要求学生跟着onThis is Carl. He is our new friend. He is ten. He is说一句。联系两次in Class One, Grade Five. He has short hair. He has后，边说边 做动small eyes. He has a small mouth. He is clever. (在作。描写外貌特征时，教师可以边说边做动作
9、，然后，教师把2) 学生分为 两人卡片翻转过来，文字朝向学生，图画朝向自己，重复上面组，按照同样的的过程，这次要求学生边说边做动作。活动方式，用不同2) 教师巡回指导，注意观察学生的表现。的卡片进行练习。3) 播放 Just practice 部分的录音让学生听， 然后播放录 3）播放录音让学音让学生跟读模仿，教师观察。生跟读模仿，教师4) 给几分钟时间，让学生仔细观察并记住上面人物的特观察。征，然后教师收回所有卡片，带领学生做听力练习：教师4）做听力练习：说特征，学生猜人名。例如教师说： She has blackhair.教师说特征，学生学生应该猜出是 Cathy，进一步的要求是让学生说出
10、Cathy猜人名。的其他特征： She has small eyes. She has a smallmouth.5) 根据教师 描述She has a small nose. She is quiet.猜同学。5) 教师把描写对象换成班内的学生，然后让学生猜。6）选名学生来6) 教师指导。用英文描述 某个同学，其他同学根据描述猜猜是谁。7）让学生齐读Just write 。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。Step31)Guessing the game.1) 做游戏。Practice2) 播放 chant 录音，让学生听两遍2）跟学 ChantStep4检测学
11、生理解句义的能力和书写能力。要求学生观 察对Assessment话内容，读句子，选出适当的 词填在句中相应 的位置。Step5布置作业：完成作业Homework1.Listen and read the Part1 and Part 4.2.Do the exersice: Lesson8.通过任务型的教学 , 激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能；归纳总结通过活动内容的设计，培养了学生语言文化意识，引导学生参与一些活动.布置作业板书设计1.Listen and read the Part1 and Part 4.2.Do the exersice: Lesson8.Lesson
12、8What s her name? My name is Zhou Pei.Whats his name? His name is Peter.clever pretty quiet her，his ，eye，nose，mouth教后反思学校：安乐中心小学使用年级：四年级课题： Unit2 Lesson 9主备人：石萌课题教学目标Unit2 Lesson 91）句子 She is cute.Hesmart.How old are you? Im ten.How old is she? She s six.This is Dick,my new friend at the art club.2）
13、能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征和询问年龄。1）句子 She is cute.Hesmart.How old are you? Im ten.教学重点及难点How old is she? She s six.This is Dick,my new friend at the art club.教学过程教学流程教师活动学生活动Step1）Glad to meet you, class.Niceto meet you, class.1.和教师发出的Warming u12.播放录音机，并发出指令：Letssing a song together.不同的问候指令做呼应。Revision
14、 ）强调一下 together2.跟随录音共唱3. 教师利用图片、应用句型 This is . 介绍自己的新 歌曲“ This朋友 Peter, Kate, Anna并致以问候。is .”3.学生之间互相介绍 Peter,Kate, Anna 并致以问候。Step2.1）Introduce some students to the class.PresentationT: Hello, boys and girls. Let me introduce my newfriends. This is.2）重点强调 introduce的发音，并利用手势的高低让学生反复练习该单词。3）句子 Let m
15、e introduce my new friends.的读法学生可能有困难，可以让学生采取手势的快慢来巩固该句型。1）根据老师的介绍彼此问候S1: Glad / Nice to meet you.S2: Glad / Nice to meet you, too.根据教师手势的高低变化声音的4）在学生运用的过程中， 教师参与其中， 利用体态语拓展句型 Let me introduce my new friends (to you).5）组织小组练习。在学生进行展示小组合作内容的过程中， 教师提供图片或根据学生具体情况适当询问 Where are you from? （地点可以具体到城市或区县）。
16、What are you good at?What are you interested in?What do you like?What do you enjoy?等结合学生的评价，对各组的表现给予适当的评价。6） 教师发出指令： Lets play a game together.（重点强调 together ）然后出示不同国家的国旗（出示图片时一闪而过）出示图片或学生根据实际情况用句型引出句型I come from大小练习。introduce根据教师手势的快慢读出该句子，由慢到快，慢慢熟悉该句子，并利用图片向其他同学做介绍。在快乐的氛围中，互相应用该句型进行介绍。参与小组练习并展示。2）
17、学生边展示边根据图片或实际情况回答老师的问题：Im from . Imgood at . Iminterestedin .I like .I enjoy .（学生边说边做动作）按老师的要求进行小组准备，在准备过程中，理解表示喜欢程度的词，然后小组展示。3）根据老师出示的国旗用英语说出国家的名称。学生根据图片或自己的实际情况Step3 .出示本课挂图，同时出示问题让学生听录音回答。Practice1. Where is Anna from?2. Anna, what are you good at?3. Tom, where do you come from?4. What is Tom goo
18、d at?The first time, listen to the tape and then answer the questions. The second time, read the dialogue afterthe tape. The third time, read the dialogue by themselves and then practice in pairs.自我介绍 I come from .再次听录音并跟读对话。然后根据老师的要求读对话。接下来，分小组表演对话并表演。4Assessment1）根据积分情况进行总结，选出优胜的两个组， 同时鼓励其他组， 学生也参
19、与评价让他们在今后的学习中更加努力。归纳总结布置作业通过任务型的教学 , 激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能；通过活动内容的设计，培养了学生语言文化意识，引导学生参与一些活动.Lesson9板书设计She is cute.He smart.How old are you? I m ten. How old is she?Shes six.This is Dick,my new friend at the art club.教后反思学校：安乐中心小学使用年级：四年级课题： Unit2 Lesson 10主备人：石萌课题教学目标教学重点及难点Unit2 Lesson 10单词： s
20、mart ，cute ，lovely ，active句子： She is cute.Hesmart.How old are you? I m ten. How old is she?Shes six. How old is he? Hes six.单词： smart ，cute ，lovely ，active句子： She is cute.Hesmart.How old are you? I m ten. How old is she?Shes six. How old is he? Hes six.能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征和询问年龄。教学过程教学流程教师活动学生活动S
21、tep11. Show the classtheknowledge treeofthis unit and1.LookandWarming utell them the key points they must grasp.listen2. Show the classtheknowledge treeofLesson 10 andcarefully.Revision ）tell them the words and sentences they will learn.2.Listenandthink.Step2 .Pre 1）Ask the studentsto guess the new
22、words of we will1)Answerthelearn today.question.ssentation2)Free2）Free talk.Guide the new sentences of today.1. Learn the new words and sentences by themselves:talk.Look,smart shy active funnylistenandHe / She looks active.learn.2Guide the words and sentences by the computer1.Lookandshowing.listen.3
23、. Show the album ofmy four friends to describe them2.Listenwith the sentences :carefulyHe / She looks .4. Let s chant .You look He looksI look She looksWe look Lucy looksThey look It looksActive ! Shy !Step3 .1.教师再次播放对话录音，学生逐句跟读模仿。1）学生听录音，Practice2.指导。并逐句跟读模仿。2）学生分角色练习对话。4AssessmentDo exercises of L
24、esson 9.（将过程性评价贯穿于课堂做练习。教学始终，激发学生学习热情）51）Copy the words and sentences.记下教师作业。Homework2）Listen to the tape of lesson 10.完成作业3）Do exercise-book: Lesson10.归纳总结布置作业板书设计教后反思通过任务型的教学 , 激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能；通过活动内容的设计，培养了学生语言文化意识，引导学生参与一些活动.1）Copy the words and sentences.2）Listen to the tape of lesson
25、10.3）Do exercise-book: Lesson10.Lesson10How old are you? Im ten.How old is she? Shes six.How old is he? Hes six.学校：安乐中心小学使用年级：四年级课题： Unit2 Lesson 11主备人：石萌课题教学目标教学重点及难点Unit2 Lesson 111) Who s that policeman/policewoman? 及其答语。2) To develop the students abilities of listening 、 speaking and reading.能够熟
26、练地掌握句型：Who s that policeman/policewoman? 及其答语。并熟练地应用在日常生活中。教学过程教学流程Step1Warming-up教师活动(1）播放四年级上册第 20 课的录音 , 全班学生演唱 Sing together 这首歌曲。(2）单词拼读竞赛：一组学生表演动作，另一组学生立刻说出这个动词并能正确拼读这个动词。这个比赛项目可以分组轮流做。请学生进行评价并为两个小组记分，注意限制时间，给每个小组 30 秒钟，根据正确拼写单词的数量积分。学生活动说一说Step2 .PressentationStep3 .Practice说一说(1）请六位学生手拿自己准备的
27、图片，以最快的速度向大家展示他们的图片。同学们快速记忆图片上的内容，并向对方提问。（ 2）教师出示 Just practise 部分的卡片， 向学生提出问题 Does she（ Mary ） like playing the piano? 学生回答： Yes, she does教师带学生操练以上内容， 待学生熟悉以后，再给学生其他两幅图， 让学生互相进行问答练习。（ 3）学习四会单词 we, like, book, shopping, painting 。教师先读单词，再按音素让学生说出相应的字母，然后教师示范板书单词，再让学生在练习本上仿写。（ 4）学习四会句子 I like shoppin
28、g He likes painting 的书写，方法同上。（ 5）教师要引导学生观察归纳：当主语为第三人称单数时，动词应加“ s”。说一说趣味操练：1）让学生进行看看猜猜的练习.2）学生分角色练习对话。3)在小组交流的基础上，让学生分别到前面来提问、回答。4 production5HomeworkDo exercises of Lesson 11 （将过程性评价贯穿于课堂教学始终，激发学生学习热情）1) Copy the words and sentences.2 ) Listen to the tape of lesson 113) Do exercise-book: Lesson11说一说
29、说一说归纳总结布置作业通过任务型的教学 , 激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能；通过活动内容的设计，培养了学生语言文化意识，引导学生参与一些活动.1) Copy the words and sentences.2 ) Listen to the tape of lesson 113) Do exercise-book: Lesson11Lesson 11板书设计Who s that policeman? Hes my uncle. He s handsome.Who s that policewoman? Shes my aunt. Shes beautiful.教后反思学校：
30、安 中心小学使用年 ：四年 ： Unit2 Lesson 12主 人：石萌 题教学目 教学重点及 点Unit2 Lesson12句子 Where do you live? I live in/ on. Whats your name? Myname is carl.词汇 Live street road city音 ： /k / ： Live street road city Where do you live? I live in/ on. What s your name? My name is carl.教学 程教学流程教 活 学生活 Step1(1）分组开展对抗赛： 一组学生做动作，
31、另一组学生说出动词短语，说一说Warming-up每组限时一分钟，比一比，看哪个组说得最多。(2）找朋友练习：每人拿出准备好的图片，在小组里介绍自己喜欢做的事情。Step2 .Pressentation1）请六位学生手拿自己准备的图片，以最快的速度向大家展示他说一说们的图片。同学们快速记忆图片上的内容，并向对方提问。（ 2）教师出示 Just practise 部分的卡片， 向学生提出问题 Does she（ Mary ） like playing the piano? 学生回答： Yes, she does教师带学生操练以上内容， 待学生熟悉以后，再给学生其他两幅图， 让学生互相进行问答练习
32、。（ 3）学习四会单词 we, like, book, shopping, painting 。教师先读单词，再按音素让学生说出相应的字母，然后教师示范板书单词，再让学生在练习本上仿写。（ 4）学习四会句子 I like shopping He likes painting 的书写，方法同上。5）教师要引导学生观察归纳：当主语为第三人称单数时，动词应加“ s”。Step3 .Practice3 趣味操练：说一说1）让学生进行看看猜猜的练习.2）播放chant 录音，让学生先听后模仿，最后独立说出。4 production 3）采访练习Do exercises of Lesson 12 （将过程
33、性评价贯穿于课堂教学始终，激说一说发学生学习热情）5Homework1) Copy the words and sentences.完成作业2) Listen to the tape of lesson 123) Do exercise-book: Lesson12归纳总结布置作业通过任务型的教学 , 激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能；通过活动内容的设计，培养了学生语言文化意识，引导学生参与一些活动.1) Copy the words and sentences.2) Listen to the tape of lesson 123) Do exercise-book: Lesson12Lesson 12板书设计Who s that man? Hes my uncle. He s handsome.Who s that woman? Shes my aunt. Shes beautiful.教后反思
