1、1教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。 2要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作， 以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。 3业作量要适当，切实减轻学生负担，一、二年级书面课堂作业总量不超过 20 分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过 30 分钟。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在 1 小时以内。 4学
2、生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。 从三年级起， 语文、 数学每次书面作业后要划记分格、英语作业在课题右边写上作业日期。 练习册统一不划记分格， 教师批改在相应的作业的最后。 教师在每次批改作业后写明批改日期。 5收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。语文作业一、二年级作业有错订正在原地， 在原先的 “”上画圈。 三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后， 打上“”，原题 “” 上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。一至六年级语、数练习册中的错误均在原地订正，但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面，英语作业本上的错误全部订正在原地。一、二年级语文和一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写几遍在后面。其中第三条给我们教师规定了布置的数量，看来布置作业还是一门学问啊！还得好好研究！ 作业既不能过多也能过少，既要有质量还得起到巩固作用。 让学生高质量完成作业，同时也愉快的过节， 这两个目的达到了才是最佳的！
