1、10 ao ou iu学习目标：1、学会复韵母 ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与 ao ou iu拼读音节。教学重点： o、 ou、 iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读。教学难点： 初步掌握正确的标调方法。教学准备 ：课件、音节卡片教学过程：一 、激 趣导入 。1、同 学们 ，你 们看 ，老 师今 天给 你们 带来了 什么 ？这些五颜六色的气球娃娃，趁着这美好的时光，要带 大家 去做游 戏呢 ！瞧 ，我 们来到 了哪里？ （课 件展 示）2、气球娃娃听见小伙伴们正在说着儿歌呢！3、在儿歌中，气球娃娃给我们带来了 3 个新朋友，想认识他们吗 ?仔细 看看字
2、 宝宝 上面 的拼 音 ，你 有什 么发 现？真是 会发 现的 好孩 子 ，这 些字 的韵 母就 是我们 要学 习的 新的 复韵母 朋友 ao ou iu 。 板书 ： 10 ao ou iu二、 学习 ao ou iu的发 音。1、学 习 ao现在我们和气球娃娃一起学习第一个复韵母出示奥运五环图，小朋友请看这幅画， 这是奥运会的会标五环旗， 上面有五个彩色的环。 代表全世界五大洲的人们团结和友谊。“奥”的第一声就是复韵母ao（1）ao 怎么读呢？老师这儿有一个好办法，想请同学们自己来发现他，你们能行吗？老师读ao，你们认真观察老师的口型，看看能发现什么？（老师的嘴巴先是圆的，然后变成圆的）你
3、们看得很准(2) 老师再读一次，你们认真听，看看能听出什么？（老师先读了又读了 o 的音，读得很快）你们听得很认真，老师就是这么读的。a 的音，(3) 现在你知道怎么读复韵母 ao 了吗？（老师要表扬你们了， 这个办法是你们自己发现的，真了不起！我们就用这个办法，先发a 音，紧接着向o 音滑动，a 重o 轻，就成了ao。一起来读读复韵母ao）（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（4）你有什么好办法记住它的字形？爱动脑筋的你真让老师喜欢！2、学习 ou过渡 语：第二个复韵母朋友藏在了这幅画里和小气球捉起了迷藏，你们能帮小气球找到他吗？（1）“莲藕”的“藕”，你真是火眼金睛，把藏起来的ou 都找
4、着了。（2）想想刚才的好办法， 说说在读的时候，口型怎样变化？你能读一读吗？（指名读、齐读）先发o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u 的音， o 念得长而响亮， u 念得轻短模糊。（3）这个办法好用吗？下一个复韵母朋友，老师请你自己来和他做朋友，好吗？3、学习 iu(1) 出示 图片 ，图 上的小 朋友 在干 什么 ？(2) 同桌 的同 学互 相说一 说，怎 么读 iu （ 发 iu 时，先发 i ，然后逐渐把声音过渡到u。 u 要比单韵母u 的口形开一些）三、教 ao ou iu的四声1、如果要给这 3 个复韵母标上声调的话，分别标在哪里呢? ( 指名学生回答 )2、为什么这么标呢 ?我们一起
5、来说说标调歌。 ( 师生合说 ) 有 a 先找 a，没a 找 o、e，i 、u 都有标尾巴。3、出示 ao ou iu的四声，请学生读。 ( 指名读、男女生读、开火车读)4、老师把这些标了声调的复韵母顺序打乱了，你还能读准它们吗 ? ( 做游戏，指名学生读 ) 拼音卡片四、指导书写。1、气球娃娃刚才悄悄的告诉老师，你们都是学习认真、爱动脑的好孩子，你愿意把 ao ou iu放到四线三格吗？2、写 ao ou iu 。提醒学生：复韵母是一个整体，不能分开。o、ou 可以自成音节，直接给汉字注音。3、同学们写的很认真，气球娃娃想和大家一起来做一做拍手操。小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，
6、我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来.五、练习拼读气球娃娃要带着复韵母ao ou iu和老师一起去找声母宝宝做游戏呢，你想去参加吗？1、（课件演示） z aozao声母和韵母宝宝碰到一起的时候，这个音节念什么？出示： sao shao 他们有什么不同？2、出示音节：请你们一起拼一拼，说一说你拼出了什么？3 、老师也拼出了许多音节，把它写在了大屏幕上，自己先拼一拼，然后老师再找同学读。过渡语：今天我们学习的复韵母、音节还有儿歌都藏在了课本 28 页和 29 页，让我们再来读一读吧。4、再读儿歌。六、总结今天，我们和小气球一起去旅游，不仅认识了ao ou iu 这三个复韵母，认识了许多音节朋友，还学会了一首儿歌。小气球可高兴了，夸我们是爱学习、肯动脑的好孩子呢！老师也相信大家在今后的拼音学习中会越来越棒！
