1、口语交际习作一教学设计【教学目标】1 “ 忘的第一次” 一 行口 交 ，交流 能抓住重点，内容要真 ，叙事要具体，表达要有条理， 气、 要适当；听他人 要 真耐心、尊重 方，敢于提出自己的意 或建 。2根据 作提示，从三个内容中 一个自己感 趣的内容 行 作，能 所 内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真 。【教学准备】和家人交流自己曾 第一次做 的事情，注意把事情 叙述清楚，最好能 自己的想法或得到的启示。【教学时数】3 课时【教学过程】第一课时一、激趣引入同学 ，在我 成 的 中，是不是有很多 忘的“第一次”，不同的第一次常常 我 不同的感受：有成功，有失 ；有 笑，有泪水；有 足，
2、也有 憾但无 怎 ，都是令我 忘的第一次。你 的 些“第一次”哪些最令你 忘呢？就 你把它从 的深 挖掘出来，和大家一起分享好 ？二、充分准 想：1回 自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的 。2想想 件事 生 的真 感受，你从中得到了什么启示。 ：1 把事情的 得完整有条理。2 把自己的感受、感悟 得 、精 。3 有感情地叙述“ 忘的第一次”三、小 演 1在小 中 叙述“ 忘的第一次”， 小 同学就表达内容、 言、 气、表情等方面提出意 ，叙述者要和提意 的同学有交流。2吸 同学 的意 ，重新 内容和 言。四、班内交流1每 抽 确定一名 述者 流到前面 述。第 1 页共 2 页2全班同学参
3、与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。3讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。五、总结点拨1小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。2教师点拨性小结 （针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）3学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。第二、三课时一、明确要求1自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2指名说说自己选定的内容及选定的理由。3大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导1回想我们学过的、 读过的含义深刻的文章， 作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）2同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）三、自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。四、习作欣赏1自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。2教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。3学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。五、习作修改1出示一段习作内容，集体修改。2回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。3改完后誊抄到习作本上。第 2 页共 2 页
