1、草教学设计教学目标：1. 认识 2 个生字 , 会写 3 个生字 .2. 正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗草。3. 通过平仄押韵朗读，品析理解古诗的大概意思。4. 通过学习，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。教学重点：1. 认识 2 个生字 , 会写 3 个生字 .2. 正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗草。教学难点：理解诗歌内容 , 想象诗中描写的画面 , 体会诗情 .教学准备：课件教学过程：一、图片导入课件出示草的图片，学生观察，发现草有什么不同？引导学生理解一年四季草的变化。导入课题。一种平凡的植物， 一株不起眼的小草， 唐代大诗人白居易却用一首古诗来赞美它，这是
2、为什么，今天我们就一起来学习古诗草。（板书：草 )二、读诗悟诗1. 读古诗，正读音。（ 1）生自读。（ 2）抽生读。（ 3）点拨评价。2. 读出诗的节奏。孩子们读古诗， 不仅要读准字音，还要读出诗的节奏，请你看着节奏图，自己试着读一读。（示课件）（ 1）生自读。（ 2）开火车读。（ 3）点拨评价。3. 看图，逐句品析。A. （示草原图），品析“离离原上草” ,（1）引导：孩子们，看图，这是什么地方？（大草原），草原上的草长得怎么样？（2）引导读：你来读一读这句诗。B. （示小草枯荣图）品析“一岁一枯荣”。（1）引导：理解“岁”。（ 2）引导读：你来读一读这句诗。C. （示烧草图）品析“野火烧不
3、尽，春风春又生”。（1）引导：孩子们，你看到了什么？是啊，冬天的小草已经干枯，大火一烧，明明烧尽了，为什么诗人却说“野火烧不尽”呢？（板书：烧不尽?)等来年春天， 春风一吹，小草又会钻出地面，齐刷刷的生长出来。是谁？吹绿了小草？（板书：吹又生！）引导读：你愿意读一读这句诗吗？（2）你觉得这是什么样的小草？是啊，我们经常会看到，在陡峭的悬崖上会看到顽强的小草，在石缝间可以看到有着极其生命力的小草。 我不由的对这平凡的小草肃然起敬，敬佩它顽强的精神。(3) 拓展想想说话：你想对小草说什么？（示课件）三、写字指导书写“枯 荣 烧”三个字。四、回读唱诗孩子们，我们的古诗不仅可以读之，还可以吟之，唱之，舞之。今天我们所学的草，原名赋得古原草送别，原诗有8 句，节选了其中的 4 句。下面我们一起欣赏。（放音乐）五、小结孩子们，我们愉快地度过了一节课，知道了小草有着顽强不息的精神值得我们学习。我们古代的诗词，源远流长，博大精深，是中华名族文化宝库中的一朵瑰丽的奇葩。以后，就让我们一起用今天的方式学习更多的古诗吧。板书设计：草烧不尽 ？顽强不息吹又生 ！作业 :背诵古诗 ,你还知道哪些描写春天的诗,课后收集 .草教学设计王晓英大张小学2017.6
