1、人教版小学语文二年级第四单元观猴（看图写话）教案设计南康区逸夫小学袁金花学情分析 ：这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观， 假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。 二年级的学生， 虽然已有过写话的经验， 但大都是写一两句而已，要想完整地写出几句话是有一定难度的。而且，本次的看图写话，需要学生把自己看到的内容进行整合，再按“时间、地点、人物、事件的四要素”进行写作的一件事情。 这对学生而言是有一定难度的。 我们应先引导学生把话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。所以，
2、在教学中，要在引导学生充分看图、充分想象的基础上，及时进行启发和指导， 让学生充分地说， 说了再写，以降低写话的难度。并且，在说话、写话的过程中，要运用各种手段，以评语与肢体语言的形式，随时激发孩子们说话、写话的欲望，唤起孩子们说话、写话的热情。教学目标 ：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第个写话训练。们应有“把好头，开好局”的意识不仅要让学生能看图写几句话，更应关注我教学中两个十分重要的因素： 一是激发、 唤醒学生写话的积极性； 二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。 因此，根据课程标准及小学二年级学生学习认知发展规律特点，制定以下教
3、学目标：1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。2 引导学生养成 “书写题目， 正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、 乐于表达的欲望。 初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重难点 : 在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。教学过程一、谈话导入师：小朋友们去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？ （鼓励学生畅所欲言，并说一句完整话。）明确本节课学习内容。 师：这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。板书：看图写话 观猴二、比一比，谁的眼睛亮过渡语：小猴子的样子可真有趣！瞧，一只只
4、有趣的小猴不仅吸引了我们，还有谁也跑来看了呢？比一比，谁的眼睛亮， 看清楚这些小猴正在做什么，小朋友们在做什么。三、赛一赛，谁的小嘴最棒1、过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考， 把刚才看到的画面用一些词或一句话说一说2、学生自由地运用学过的词语描述画面，教师可根据学生的回答板书或让学生出黑板写）四、比一比，谁的书写能力强1、让学生随意地读，请学生体会，这样别人能清楚地知道你要表达的是什么吗？2、引导学生有条理地说写出“四要素全的话”，即交待清楚时间、人物、事情、结果，教师巡回指导。3、复习“，。！”等标点符号，引导学生学习正确运用
5、、正确书写。评一评，谁写得完整、词语准确。4、引导学生说观察顺序。教师出示画面图片，学生仔细观察。（板书：看）指名说说画面的内容。（1）教师引导学生按 “小猴正在 _”的句式逐一说每个小猴的样子。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。（2）教师引导学生按小猴子的样子可真有趣！有的在_，有的在 _， 有的在 _，还有的在 _ 的句式说说画面的内容。（3）小朋友们又是在做什么呢？五、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。六、评一评，谁的能力强1、优秀材料讲评，这一环节教学过程中，要突出表扬“书写题目，正确使用标点符号且独立占格写得完整”的写话。让学生将改好的写话再读一遍。2
6、、出示上等材料作文，（低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。）这一环节教学过程中，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生。3、出示中等材料例文，指导修改。（找出学生习作中存在的共性问题，予以指导。）4、课堂总结：评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激发学生今后的写话兴趣。板书设计：看图写话观猴方法：看想 说 写 改教学反思：这是学生第一次写以 “生活情景” 为主题的画面， 他们虽然已有过写话的经验，但大都是写一两句而已， 要想完整地写出几句话是有一定难度的。 而且还未能正确掌握“，。！”等标点符号的书写断句作用。因此，我采用了以下的教学方法：一、 从图入手，引导
7、学生观察。首先充分利用课本中的画面， 引发学生的兴趣， 在动物园里， 孩子们最喜欢的莫过于猴山了， 以画面引入写话教学， 让他们在具体的画像面前把看到的说一说，孩子们立刻能说出一些与图相关的词， 或说出一个比较完整的句子。 这就是一个很好的开台。二、 从词到句，引导学生说写通过引导学生把想到的与图相关的词串理成句， 再指导学生学习有序地观察后，把无序的词串成有条理的、 四素齐全的句子描述画面， 接着引导学生把句子进行扩展把图中人物的表情、 猴子的动作、当时的天气等写得更具体、 生动。我在指导时特别注意把握好以写出 “四素齐全” 的几句话为最低要求， 同时鼓励学生积极创作。一堂课下来，学生们的作品中有不少“意外惊喜”！三、 从严规范，引导正确写话学生们第一次学习写几句话， 也是作文的初步接触， 因此必须从起始阶段就要严格把好规范书写的要求。 如标点符号的运用与正确书写、 占格，开头空两格、认识冒号、双引号等，其中有些不是二年级小朋友能接受的知识 （冒号、双引号）。在指导下笔前，我先演示范例，让学生说说发现其中的规律，再小结。最后才让学生起笔练写。这样交来的“看图写话”错误比较少了。这节课，从词到句、从句拓展，规范书写，辅导层层渐进，学生学得扎实，有效。相信只要持之以恒，一定能为将来的作文打下良好的基础。
