1、教案课程名称 :23. 三个儿子教师姓名 :王琴科目：语文年级:二年级课时 :第二课时一、【教学内容概述】三个儿子是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着深刻的道理。当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时， 前两个儿子只知道展示自己的特长， 而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。二、【设计理念】一个问题贯穿始终， 明明有三个儿子， 为什么老爷爷只看见一个儿子？通过角色互换师生当妈妈，让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，产生心灵的共鸣时，趁机练读并体会妈妈评价儿子说的话。最后，通过多种形式去读课文，理解老爷爷的话中包含的深刻含义
2、，升华主题，让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。三、【学习者特征分析】我班学生通过近两年的跨越式实验教学的培养，对于学习生字的基本方法较为熟练，能够使用多种方法记忆生字；阅读能力在逐步提高，能够在老师的指导下感情朗读课文；资料城的拓展文章对他们很有兴趣，学生喜欢读，但在问题的回答上缺乏语言组织能力，条理性差，准确性差。小组学习时个别学生不够积极主动，合作意识有待提高。四、【教学目标】知识与技能：1、有感情地分角色朗读课文，体会人物说话时的语气。2、通过学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母，并用实际行动感恩父母。3、引导学生运用学到的方法， 写自己想对父母说的心里话或者想为把爸爸妈妈
3、做的事情，培养学生的语言表达能力。过程与方法：通过总结学法、合作学习、自读自悟的方法和多种方式地读，体会不同角色的感情。情感态度与价值观：使学生明白什么是真正的儿子，懂得要孝顺父母的道理， 并把孝敬父母落实到行动上来。五、【教学重难点】重点：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。六、【教学策略与设计】情景教学法、自主学习、引导探究法七、【教学资源】教师用的资源：语文课本、自制 ppt 课件、拓展阅读材料学生用的资源：语文书、写话本、拓展阅读材料八、【教学过程】第二课时一、复习字词，导入新课。 （ 2 分钟）过渡：上节课，我们初学了三个儿子这篇课
4、文，这节课我们继续来学习这篇课文。现在老师要考考你们，看同学们还记不记得上节课学的生字，敢挑战吗?1、课件出示 :既然水桶沉甸甸走走停停聪明胳膊晃荡嗓子拎着（开火车读）2你们读得非常准确。在这篇课文一共有多少个自然段，把最后一段用横线画出来,自己读一下。3、读了最后一段话你有什么疑问吗?（明明是三个儿子老爷爷为什么说只有一个儿子?）二、细读课文，品读感悟。（19 分钟）（一）板块一，学习1-6 小节（ 7 分钟）1、课件：请你做做看1. 默读课文（不出声，不指读），用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。2. 练读：注意三位妈妈说话时语气（语速、语调）一样吗？（ 1）谁来说说第一个妈妈是怎么夸她的儿
5、子的？她的儿子是什么优点 ? 你现在就是课文里第一个妈妈，你有一个聪明有力的儿子，你会觉得怎么样？（自豪） 。谁能自豪的读出儿子的优点呢 .？概括读书小窍门 .注意关键字词；边读边想象；.还可以加上表情和动作。（ 2）师 :另一位妈妈也不甘示弱 ,她是怎么说自己的儿子的，自己读一读吧.课件：又一个妈妈说： “我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。 ” 师 :如果你有一个这样的儿子是什么心情呢 ?（骄傲），请把你的骄傲自豪通过读表现出来吧 !男、女生赛读。（ 3）师 :就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候 ,另一位妈妈却什么也没有说 ,这两个妈妈就问她 : 你怎么不说说你的儿子呀
6、 ?这个妈妈是怎么说的 ?课件：这个妈妈说： “有什么可说的，他没有什么特别的地方。”师 :应该用怎样的语气去读这位妈妈的话呢？（平静、平淡 ）分角色读三个妈妈的话。(二 )模块二：学习 9 11 自然段。（7 分钟）1、 ：就 ，三个 打了水，拎着水桶回家去， ，迎面跑来三个孩子，他 是怎么做的呢？（ 1）默 9-11 段用波浪 画出来三个孩子的做法。老 指 出感情。（ 2） 文中三个孩子表 不同作者用三个 把他 的表 清晰而有 序的 出来。 在生活中我 也可以用上一个、一个、另一个来 。你能 一句 ？（ 3） ：你 最喜 第几个儿子的做法？2、第三个孩子跑到 跟前，接 手里的水桶。 是怎
7、的一桶水？（ 1） 你 文找到有关的 。 突出了 些 你会 得更好。 （ 件自由 ）。（ 2）生表演提水（ 3） 采 学生：真重啊！ 位 你 在最需要的是什么？你最希望的是什么？小 ： 多么希望儿子能帮她提水，可是那个 明有力的儿子只 自己-翻跟 （学生 ），那个唱歌极好的孩子只 -唱歌，唯独 个在 口中没什么特 的儿子-帮 提水。当 个儿子接 手里的水桶， 的 上是什么表情，心里是怎么想的？（三）、 疑解 升 主 （ 5 分 ）1、 一切被老 看到眼里， 怪他最后会 -（ 老 的 ） 。 文学到 儿， 才同学 提出的 ：老 什么 他只看 一个儿子， 在在你心里有答案了 ？ 于老 来 只有孝敬
8、父母的儿子,才是真正的儿子。2、 在你 得 个儿子没什么特 ？你 得他有什么特 的 点。（他孝敬父母。他非常懂事。父母累了就帮父母。有一 体 父母的孝心）（板 ：画一 心）3、如果那两个儿子看 第三个儿子的表 ，又听了老 的 会做些什么？4、孝敬父母就是提一桶水 么 ，孝敬父母就是 下班回到家里的 候，5、小 合作， 所欲言：你想 文中的 什么？三、拓展 ，情感延伸。（9 分 ）1、父母是 个世界最 我 的人，他 无微不至的照 我 ，关心我 ，我 怎 回 我 的父母呢！下面我 到 料城里去 一 那些感 人心的故事吧。必 74 像小船、 76 ,我 您；选读 73 母 出答案 。2、思考：在 ，
9、我 您 篇文章中， 佳是怎 的？3、学生 ，教 巡 指 。 （学生可以大声 出来）4、交流反 。（教 予正面 价）四、写 。（ 9 分 ）1、父母的爱是无私的。同学们，让我们一起回忆我们成长的这几年，父母为我们付出的点点滴滴，为我们做过的所有（图片） 。学生欣赏。2、相信此时此刻的你会有许多心里话想对爸爸妈妈说， 或者最想为他们做点什么？请把它写下吧。3、展示学生作品。学生互评，教师点评。五、总结全文。（ 1 分钟）同学们，我希望你们不要忘记父母的养育之恩。从现在起，让我们每天为长辈做一件事吧！我们也能做真正的儿女，我相信真正的儿女心里一定会留下很多感动。六、板书设计：23. 三个儿子一个儿子？孝敬父母真正的儿子
