1、花钟教学反思焦作市实验小学范艳玲花钟是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因， 第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。课文中描写花开了的语言特别生动。同样是写“花开了” ，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式， 例如：吹起了紫色的小喇叭， 绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等， 用词十分优美。 针对课文特点，结合本单元专题“细心观察” ，以及课后作业“观察周围的花和其他事物，写观察日记”这一要求，教学中，我主要体现了以下几点：一、以品味和发展语言为重点，引导学生自主学习。在课堂教学时，我不失
2、时机地引导学生通过朗读第一自然段去感受词语的优美，并让学生展开丰富的想象力去想象花儿开放时美丽的情景， 在对比中体会作者用词的精妙。然后，我鼓励学生背诵这一段，并进行说话训练，仿照用这样的写法来描写花开的情景，引导学生自主表达，积累语言。二、让信息技术辅助语文学习，提高学生学习能力。要让“信息技术手段”直接指向语文学习。本节课上几处运用多媒体手段，如，创设情境“花的开放” ；将学生课前查找到的各种花儿的图片用于课堂上的“语言再现”；出示花钟图片进行欣赏。这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美，生趣盎然，而且与教材情境浑然一体，水乳交融。另外，本课教学中学生不仅利用课余时间上网查找资料、 运用资料， 更重要的是通过课堂反馈、评价等手段，意在利用网络收集信息、处理信息，运用现代信息技术帮助学生学习，从而提高学生的语文学习能力。
