1、谈谈爸爸妈妈对我的爱教学设计张明燕教学目标：1、通过搜集素材，回忆、了解父母对自己的爱。2、拓宽表现父母之爱的思路，以一件或两件事情体现父母之爱，指导学生可从语言、动作、神态等方面将爱写具体。教学准备：1、学生搜集准备与爸爸妈妈在一起的温馨照片。2、教师将收集到的照片，制作成一个相册。教学过程：一、 课前氛围渲染临近上课之前在教室播放课前制作好的相册。【设计意图】播放有关爸爸妈妈的相关相片，调动学生的积极性，宣染气氛，慢慢将学生带入到爱的氛围里。二、谈话导入，激发兴趣1、看到这，此时此刻你想起了谁呢？2、同学们，刚才视频中出现的画面有你所熟悉的吗？3、学生自由说。4、还有你熟悉的吗？其实生活当
2、中爸爸妈妈对我的关爱还远不止这些，还有许许多多呢！5、学生自由说。6、同学们，世间的爱有千万种，但唯有父母的爱是最伟大无私的，他们的爱犹如甘泉滋润我们的心田， 犹如明灯照亮我们前行的道路。 他们从来不求回报，只求你们能够幸福快乐！ 接下来就让我们一起来重温一下， 谈谈爸爸、妈妈对我们的爱。7、师：有位同学看了刚才的电子相册后，她深受感动，想到了妈妈关心她的一件事情来， 当着全班同学和老师的面， 她动情地夸了夸她的妈妈。 张老师把她说的话录了下来。同学们想听吗？（播放音频：“我的妈妈”（文字附后）记得那次我生病， 妈妈急得像热锅上的蚂蚁， 忙带着我去看医生。 回来后，我躺在床上，妈妈又忙这帮我量
3、体温， 盖被子，拿水给我吃药。 到我稍微好点的时候，妈妈又问我想吃什么？我说想要吃橙子。妈妈听后，拿起手袋就出门了 . 两个多小时以后， 妈妈大汗淋漓地回来了， 手里还拿着一袋黄澄澄的橙子。我心里知道，那个季节根本还没有橙子出售， 我仿佛看见妈妈挨家挨户买橙子的样子， 她完全是为了我呀， 吃着妈妈剥的一片片橙子，我感动极了， 口中的橙子片的甜味似乎是妈妈母爱的甜， 那甜不但萦绕在口中， 还萦绕在我的心中。这是爱吗？好亲切，好甜蜜。 ）师：（过渡引导）听了小玲的介绍，你认为她的妈妈是个好妈妈吗？师：（交际指导：我们再来学学小玲是怎样夸她的妈妈的？ （课件出示文字）师：（过渡引导）听了小玲的介绍，
4、你认为她的妈妈是个好妈妈吗？师：（交际指导：我们再来学学小玲是怎样夸她的妈妈的？）师： 小作者讲了哪件具体的事情呢？生：我生病妈妈照顾我的事情来。师：那么他是如何把这件事情说完整的呢？生：按照事情发展的先后顺序。师：我们可以把事情发展的起因、经过、结果交代清楚。师：还发生了什么打动了你？或者让你影响深刻的事情吗？生：妈妈帮我买橙子这件事情。师：作者运用什么描写把这件事情说具体的呢？生：通过对话；生：运用语言描写的方法。师：还有吗？生：运用动作描写的方法， 把妈妈当时的着急的心情， 以及对小作者的关心表现出来了。师：看到这里你有什么感受呢？生：妈妈对小作者的爱。师：那么小作者有什么体会呢？生：我
5、心里知道。师：这样写有什么目的呢？生：表达妈妈对自己的爱。8、（1）教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？（2）教师激励：请同学们先回忆回忆，同桌间交流下，互相说一说父母是如何关爱我们的。一会来比一比谁说得好。有信心吗？（3）生自由说（4）同学们，他说的又是一件关于生病的事情，你们只是在生病的时候感受到爸爸妈妈爱你吗？其实生活中的点点滴滴都有爸爸妈妈对我们的爱。（5）生自由说三、通过文字表达真情实感9、刚刚大家谈了很多， 下面请大家把自己对爸爸妈妈的情感，通过字里行间表达出来吧！10、（出示写作要求课件）动笔之前，请大家仔细阅读本次的习作要求。（ 1）用 1-2 件具体事例谈谈爸爸 （妈妈）对我们的关爱。 把事情的经过写具体。（ 2）表达出真情实感。11、请 2-3 个同学上台展示自己的习作。（1）请上台的同学读读自己的习作；（2）下面我们一起来交流交流，我们先来说说这篇文章好的地方有哪些？( 生自由说）（3）哪些地方还需要修改的呢？（生自由说）四、布置作业12、请大家回去把自己的习作再修改下。板书设计：爸爸妈妈的爱具体先后（起因、经过、结果）事说完 描写（语言、动作、神态、心理）整
