1、教学设计刘彦 教学目 :1、抓住自己的特点来 ，要 真 。2、培养学生会以介 自己 ， 行口 交 。听的同学要注意听 人介 ，并能 行 价。3、不 要提高学生的口 表达能力， 可以增 同学之 的相互了解。教学重点： 提高学生口 表达能力，培养良好的 听 ，初步学 的能力。教学 点： 把 完整、 具体、 生 ，学 听和 教学 程：一、激趣 入1、 ：同学 ，你 看 西游 ?喜 天大圣 悟空 ？今天老 把他 到了我 教室里。他 老 他做代言人。 行介 。你 他都向我 介 了哪些方面？根据学生 （板 ：外貌、性格、特 、事情）2、 ：同学 一下子 了 么多，真不 ！不 ，悟空的三 弟猪八戒也按捺不住
2、了，他也 着 我 做自我介 。“我叫猪八戒， 得很丑，尖嘴猴腮，我会 筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”3、 同学 出 的 并 猪八戒 行正确的自我介 。4、 ：著名哲学家莱布尼茨 ：“没有两片完全相同的 叶，世界上没有性格完全相同的人。” 句 其 是在告 我 ，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的 格和特点，今天，就 我 行一次口 交 活 ， 我自己。二、明确口 交 要求1、 除了黑板的 些方面， 可以从哪些方面 行介 ？2、 大家翻开 P47，自 我自己，找出在 和听的方面都有哪些要求。3、 交 要求。(1) 、自我介 ，要抓住自己的特点来 ，要 真 。(2
3、) 、听 人介 ，要注意听，看看有哪些 充。三、介 自我，抓特点：1 ：有 才有听，听后才能 ，我 首先来 吧。如果 你 一两个 来概括你的特点（根据学生 的点 属于性格特点、外貌特点、 好等）2、我 常 ，有了关 ， 得用 事 。到底哪些真 的事例能突出你的 些特点呢？ 在就 大家在四人小 里 行交流， 住：抓住特点， 真 。3前后排四人一小 交流，老 巡 指 。四、秀出我自己1、同学自愿上 台做自我介 。 （你希望同学 怎么听？你建 他 的 候怎么 ？）2、其他同学可以 充，也可以 一 。3、 古人 ：人非圣 ，孰能无惑。每个人都有自己的 点，同 也存在一些缺点，只有正确 到自己的缺点，今后的人生路才能越走有 。 同学也 自己的缺点。4、 同学 行自我介 ，既要 出 点，也要 出缺点。 ：只有正确的 自己的缺点，并且不断的完善自己，才能做个成功的人。五、游 1、出示班上一位同学的照片， 他的好朋友 他做个代言人。2、本人 充六、回 今天的口 交 有意思 ？你都收 了什么？七作 把本 的口 交 成 言文字的形式写出来。八、板 姓名 好 我自己外貌 本 特 点性格缺点事件 抓特点 真 注意听做 充
