1、巨人的花园教学设计一、教学内容 ：人教版教材四年级上册第三组的第一篇课文 巨人的花园二、课时 ：第二课时三、教学类型 ：新授课四、教学目标1、教学目标：根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；结合语境理解重点词句。过程与方法：经历自读自悟、讨论交流、感情朗读的过程，使学生理解课文内容，学会朗读。情感态度与价值观：体会文中主人公的心理变化，明白要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。2、教学重点：在读中想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。3、教学难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。六、教学
2、用具 ：幻灯片七、教学过程 ：出示课题，学生复习1、开火车读词语。2、回忆巨人的花园是个怎样的花园。课件展示美丽的花园，学生语言叙述。 感受花园变化，了解对比写法1、小组同学一起找出描写花园的句子读一读，谈谈自己的感受和体会。2、课件出示句子。朗读，交流：生：我读绿色文本框里的句子时，觉得花园很美丽，令人向往；读黑色框里的句子时，觉得花园寒冷可怕。师：请你再读一读这些句子，读出你的向往，再读出你的害怕来。生读。3、小结：当巨人怒斥孩子们，把孩子们赶走时，花园变得荒凉冷清，让人害怕；当孩子们出现在花园中，快乐地玩耍时，花园变得美丽又温暖。这样反复变化了四次，这种写作方法叫对比，对比是将同一事物的
3、不同方面展现出来加以对照， 使故事情节跌宕起伏，更加吸引人。 感受巨人的变化师：大家认为花园的反复变化取决于谁的态度变化呢？生：巨人。1、同桌共同找出巨人训斥孩子的3 句话。有感情地朗读，想象巨人的心理，。谈谈你对巨人的看法。2、交流：（1）读了巨人的这3 句话，你觉得巨人怎么样？（ 2）你认为巨人说这些话时，心里是怎么想的？表情是怎样的？（ 3）让学生边读边演。（ 4）听了巨人的话，你想对巨人说点什么？3、课件出示重点段1。“喂！你赶快滚出去！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手， 桃树马上绽出绿芽，开出许
4、多美丽的花朵。指名朗读，让学生想象：（ 1）小男孩为什么没有跑？（ 2）凝视是什么意思？想象小男孩用会说话的眼睛凝视着巨人，好像对巨人说了什么？4、出示重点段 2。“噢！是这么回事呀！ ”巨人终于明白， 没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子： “唤来寒冬的， 是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”让学生说说：（ 1）当巨人看见这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵时， 巨人明白了什么？结合前文说说你对这句话的理解。（唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。）（赶走孩子，唤来寒冬；留住孩子，留住春天。）板书（ 2）怎样才能留住春天？ （与人分享才能留住春天， 才能真正快乐。）课文总结1、巨人醒悟后，怎么做的，收获了什么？2、 学了这篇童话 , 你懂得了什么呢 ?（待人不要任性和冷酷 , 与大家分享快乐 , 自己才会得到快乐与幸福。）（板书：快乐要与大家一起分享。 ）作业超市、积累词句，把故事讲给家人听。、发挥自己的想像，把巨人的心理变化写具体。3、几个人合作，编成课本剧演一演。八、板书设计9 巨人的花园赶走孩子，寒冬；留住孩子，春天。快乐要与大家一起分享。
