1、课题图形的运动（三）-旋转备课人罗顺碧教学目标：1、知识目标：认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角； 并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。2、能力目标：通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。3、情感目标：通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。重点：认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。难点：能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。教学过程：一、复习导入课件出示生活中的一些旋转现象。师：图上讲了什么？你记得这些是什么现象吗？（生答）师：对！这些是旋转现象。今天这一
2、节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板书课题）二、探究新知（一）认识旋转1、出示例1、（课件出示旋转地钟面）从“ 12”到“ 1”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转 30； 从“ 1”到“”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转 60； 从“ 3”到“ 6”，指针绕点 O按顺时针方向旋转； 从“ 6”到“ 12”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转。 学生自己独立完成。2、师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（生自由阐述）课件出示生活中的旋转现象。 （多媒体动画板示）（1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？（ 2）师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？（ 3）假如，我们把荡秋千的踏板看作
3、是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？（生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题） 强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转 3、尝试给旋转下定义。 师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试说说）（二）结合生活，理解旋转的三要素 1、旋转中心 （三角形动画旋转演示） 师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？ 2 旋转方向 师：旋转的方向有顺时针和逆时针。 （用挡车杆的关和开来演示） 3 旋转角度 （用时针转动角度的大小演示） 师：. 当指针旋转了 90时， 指针指向了哪里？ . 当指针旋转了 180 时，指针又指向了哪里？三、巩固练习1、完成课后“做一做” 。2、完成教材 85 页第五题。四、回顾与反思1 、这节课，我们学习了什么？2 、通过这节课的学习，你对“旋转”有了哪些了解？五、布置作业教材 85 页 3、4 题。六、板书设计图形的运动（三） -旋转例 1、 从“ 12”到“ 1”，指针绕点 O按顺时针方向旋转 30；从“ 1”到“”，指针绕点 O按顺时针方向旋转 60；从“ 3”到“ 6”，指针绕点 O按顺时针方向旋转；从“ 6”到“ 12”，指针绕点O按顺时针方向旋转。旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。七、教学反思：
