1、倒数说课稿神木四小王晓艳一、说教材1、教材内容的编写倒数是在分数乘法计算的基础上进行的， 是学习分数除法不可缺的基础。教材首先出示了 6 道乘积是 1 的分数乘法算式， 让学生通过计算直接感受这组算式的特点，从而引出倒数数的概念。其次，借助面积为 1 的长方形，进一步认识倒数； 第三是识 是北师大版小学数学五年级下册第三单元“分数倒数的认乘法”的第 4 课时。它是在学生学习了借助长方形直观图理解如何求一个非零数的倒数； 第四是提出问题： 0 有没有倒数？2、 教学目标：根据教学内容及前后知识间的联系，我确定本节的教学目标为：（1）通过计算、观察、比较的过程中发现倒数的特征并理解倒数的意义。（2
2、）掌握求一个数倒数的方法，并解决相关的问题。（3）培养学生归纳、推理的能力。3、教学重点 :理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，4、 教学难点：（1）理解倒数的相互依存性；（2）理解 0 没有倒数；（3）正确的求小数、带分数的倒数。二、说教法根据本节课的内容及学生的基本情况，确定本节课的教学方法为情境教学法、启发引导法。三、说学法新课标指出：自主学习、动手实践和小组交流是学生学习的重要方法，因此，根据教材内容与学生实际本节采用自主学习法、小组讨论与交流法，让学生在轻松的氛围中学习新知。四、说教学过程本课主要围绕 “课前口算、导入、探究、练习、小结”五个环节进行。（一）脱口秀，目的是复习旧知
3、，为学习新知奠定基础。（二）情境导入，初步感知。老师给大家带来几个汉字朋友（课件出示：吞吴，士干， 杏呆， 杳杲），这些都是什么结构的字？每组中的两个字有怎样的关系呢？（学生个别回答）大家能根据以上规律找到下面这两分数的朋友吗？5263这节课，我们就来研究具有这样特点的数倒数。（板书课题）(从中国汉字的结构特点引入，沟通了学科之间的联系，又初步形象地感知了互为倒数的两个数结构特点， 化难为易，激发了学生学习数学的兴趣。）（三）、探究新知，合作交流。1、认识倒数。（1）出示自学指导一，学生自学。（2）组织学生交流（3）学生小组汇报，其他学生补充。组织学生总结几组算式的共同特点， 以及算式左边的两
4、个乘数的关系，从而引出倒数的概念，突出本节重点。通过用“互为”一词描述 哪两个数互为倒数，理解倒数的相互依存性，从而突破难点。2、进一步理解倒数（1） 出示自学指导二 ,学生自学并在组内交流。（2）学生小组汇报。通过求面积为 1 的长方形的长或宽进一步理解倒数的意义， 并渗透求倒数的方法。3、探究： 0 有到数吗？为什么？小组交流后汇报（因为 0 乘任何数都得 0；0 不能做除数。）这样就突破了难点之一。（四）课堂检测1、做课本“练一练”第一题，进一步理解倒数。2、 求一个数的倒数。（1）求一个分数的倒数。（ 2）求一个整数的倒数。（ 3）求小数的倒数。这 3 道题学生独立完成后与同桌交流，然后个别汇报。重点汇报求这几类数倒数的方法， 从而使学生更加清楚地掌握求各类数的倒数的方法。这样既突出本节重点又突破了本节难点。3、判断题根据本节课的重难点及预设学生会出现的一些错误， 我出了 5 道判断题，以巩固本节主要内容。（四）课堂小结。和学生一起回顾本节主要知识点，巩固新知。(五)作业布置作业以求倒数为主。五、说板书设计本节课的板书是这样设计的：倒数乘积为 1 的两个数互为倒数1 的倒数是 10 没有倒数分子、分母互换位置这样板书是为了突显本节主要知识点，对本节教学起到画龙点睛的作用。
