1、四年级语文教学工作总结北全小学郝建军本学期我继续担任四年级的语文教学工作。 经过三年多的学习强化与教育指导，我班的绝大部分同学各项行为习惯已形成， 大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。 没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来， 为了以后语文教学更上一个新的台阶， 为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将本学期的语文教学心得体会如下：一 、基本情况分析：全班总人数为 27 人，从语文的学习基础上分析，优等生多，差生也多。学生在语文学习方面都存在以下几点不足：1、学生学习习惯较差，听课习惯不良，学习态度浮躁。2、阅读能力普遍不高，朗读水平太
2、差， “唱读”现象严重；3、书写马虎，有个别学习懈怠现象。二、具体工作（措施）1、制定教学计划。开学前根据教学大纲的要求， 以及本册教材的编写特点， 结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。 教学计划按照学校的统一时间安排， 合理设定了教学进度。 根据本册教材的训练重点， 规定了总的教学目标： 培养学生的语言感受能力， 形成较高的语言表达能力； 学会从内容提要中体会思想， 分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。 教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。2、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。根据不同的课文类型，
3、 根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。由于采用了不同的教学方法， 有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、 最恰当的方法完成教学目标。3、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成， 有利于教学的实施， 更有利于学生的学习。 重点培养的学习习惯包括以下几方面：课前预习， 课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务， 并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。正确的上课方法。 “该说时就说，该听时就听，该写时就写” ，认真听讲，
4、积极思考。学会听课，学会做笔记。写工整字， 做规范作业。 强调文字书写的重要性， 并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越1来越规范、美观。4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。为了全面提高学生的语文综合素养， 采用了一些个性化的方法： 每位学生都有一本摘
5、抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。 增加学生的语言积累； 每天写一篇积累和发现。 “发现”一般不规定作文内容， 进行自由作文。 充分激发学生的写作热情， 发展学生的创作才能；课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。三、所取成绩在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩：1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用能力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读水平有了显著提高，改变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。5、语言考评成绩比较理想。达到了学校所定的目标，较以前也有所提高。四、存在问题1、 培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大；2、 没有能全面，多层次提高学生语文水平；3、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。2012 年 1 月 8 日2
