1、小学英语单词记忆法一、读音记忆：英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词， 便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。 在学习新单词时， 先把单词的读音读准， 然后根据拼读规则记单词。 记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。 因为辅音字母的读音比较简单， 基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音， 不同的字母和字母组合有相同的发音， 而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音， 记住元音或字母组合， 单词就基本记住了。
2、二、分类记忆：记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。 如家庭系列，有 grandfather、grandmother、father、mother、 brother、sister、son、aunt、uncle 等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。三、整体记忆：在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时， 我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如如: “ow”再加上不同的字母，可组成how, cow,
3、low, now, town, down, know ”等 ;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight,night, sight 等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。四、联想记忆：英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形， 每个字母都有其代表的含义。如：，突出了橘子的圆形（） ，突出了狮子的长长的尾巴（），“tree”把 tr 看成树干和树枝，把 ee 看成树叶。“eye”把两个 e 看成两个眼，中间的 y 是鼻子。“banana ”把 a 看成一个个的香蕉。“bird”把 b 和 d
4、 看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。五、加法记忆：在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如 ： sun glasses sunglasses, class +room=classroom, rain coat=raincoat, fireman=fireman六、比较记忆：有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如:1)英汉比较如： coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar,2)单复数的比较如： good-goods, gl
5、ass-glasses, wood-woods3)同音词的比较如： eye-I, whose-whos, see-sea, meet-meat, right-write八、感官记忆：根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、 卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象 sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们 的 其他 感官 ， 如： b ,b ,b ,/b/,/b/,/b/;book,book,I likebooks;banana,banana,Ilike to eat bananas另.外，还可以用游戏的方式（如“找朋友”“连连看”等）来加以巩固。让学生在“乐”中学，在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。九、复习记忆：对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到，以后的遗忘速度开始下降， 所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
