1、课题 2 金属的化学性质执教者：楚林一、教学内容1. 金属与氧气反应，探究金属活动性顺序；2. 金属与盐酸、稀硫酸反应，探究金属活动性顺序；3.置换反应。二、教学重点、难点重点：金属的化学性质。难点：金属活动性顺序的探究方法。三、教学目标1知识与技能（ 1）通过实验，了解金属的化学性质，掌握金属与氧气和盐酸、稀硫酸反应的化学方程式；（ 2）通过反应条件和实验现象的对比，探究金属的活动性顺序；（ 3）了解置换反应。2过程与方法（ 1）学生在老师的引导下探究和分析；（ 2）通过实验操作，培养学生动手能力；（ 3）通过对实验现象的观察，培养学生归纳总结、分析问题的能力。3情感态度与价值观学生通过思考
2、探究和实施实验，对比实验现象推出结论。在获取知识的同时激发学习化学的兴趣，学会观察、思考、分析推理的学习方法，培养严谨、科学的学习态度。四、教学方法讲授法、探究法、实验法、多媒体辅助教学法五、实验用品药品：镁、铁、铜、锌、盐酸、稀硫酸仪器：试管、试管架、胶头滴管、镊子、酒精灯、火柴、六、教学过程教学过程教师活动学生活动展示金首饰，金不易生铁，铁容易生情景导入思考，回答锈，铁生锈属于铁的化学性质。回顾镁、铁与氧气反应写化学方程式，对比反应条件，得出镁比铁更活泼。思考练习1.常温下，铝可与氧气反应生写化学方程式，对比反应条件，得讲解、成氧化铝薄膜；出镁、铝、铁、铜、金的活动性顺实验2.铜加热变黑；
3、序。3.“真金不怕火炼”的蕴意。教学意图激发兴趣温故知新，形成可以通过反应条件的难易程度判断金属活动性强弱的意识。一、 金属与氧气反应板书4Al+3O 2 2Al 2O3理解，记忆。加热2Cu+O 2 2CuO活动性顺序为：镁、铝 铁、铜 金1.为什么用铜合金塑像， 不用铁合金思考交流塑像？思考，讨论，小结2.铝很活泼， 为什么可以用铝合金制门窗？过渡实验室用锌与稀硫酸反应制取氢气，思考。其它金属能否与酸反应？演示实验镁与盐酸反应，检验氢气。观察并描述实验现象。二、金属与盐酸、稀硫酸的反应板书Zn+H 2SO4 ZnSO 4+H 2理解，记忆。Mg+2HCl MgCl 2+H 2学生分为 A
4、、B 两类小组， A 类小组完成镁、锌、铁、铜分别与盐酸反应的实分组实验验， B 类小组完成镁、锌、 铁、铜分别完成实验，记录现象，书写化学方与稀硫酸反应的实验。 边实验边思考为程式，思考。什么镁与酸反应的试管比其它试管大。记录实验现象，书写化学方程式。归纳小结根据金属与酸溶液作用的现象可判断分析，思考，理解。出金属活动性顺序为：镁 锌 铁 铜。设问思考从反应物和生成物的物质类别分析，思考，归纳，回答。这些反应有什么共同点？指导阅读教材 p11 ，置换反应理解。板书置换反应： 单质 +化合物 =单质 +化合物记忆。学以致用1.根据化学方程式判断反应类型。思考，回答。巩固练习2.用化学方法识别真假黄金。学会用化学知识解释生活 中 的 事例。感受实验的乐趣，体验探 究 的 方法。学生动手操作，培养团结、合作精神，培养观察、分析能力。归纳总结，有利于新知识的掌握。分析总结，有利于新知的掌握。板书：课题 2 金属的化学性质一、金属与氧气反应4Al+3O22Al2O3加热2Cu+O2 2CuO活动性顺序为：镁、铝 铁、铜 金二、金属与盐酸、稀硫酸的反应Zn+H 2SO4ZnSO 4+H 2Mg+2HCl MgCl 2+H2活动性顺序为：镁 锌 铁 铜三、置换反应：单质 +化合物 =单质 +化合物
