1、中班活动设计：一起玩积木设计思路：在玩具总动员中有这样一个站点“搭积木”。然而这个素材点中所涉及的内容比较适合开展个别化建构，学习操作包中的科学领域经验，我班多数幼儿已有一定积累。结合中班下学期科学领域目标“能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚能按厚薄之差异排序”。孩子们非常喜爱的木质积木的厚薄不同差异的现状，正好契合了开展本次活动的契机，因此开展本次活动。本次活动分为四个环节：首先通过两块积木的对比和比较掌握正确的比的方法，初步感知厚与薄；接着在和同伴的多次比较中运用方法，进一步感知；再次通过第三块积木的呈现感受厚与薄的相对性，并提供幼儿操作的机会，尝试厚薄的排序。最后以此延伸
2、到生活中，引发幼儿继续关注厚薄的兴趣。活动目标：1、比较、感知物体的厚薄，初步了解物体厚薄的相对性。2、尝试对3个物体进行正逆排序。活动准备：厚薄明显不同的积木若干活动过程：一、两块积木比一比知道比的方法，初步感知物体的厚薄 出示两块积木：这两块积木有什么不一样？2、看看哪块积木厚，哪块积木薄？3、你会怎么比？（幼儿示范）4、小结：两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。二、两块积木比又比通过多次比较，进一步感知物体的厚薄1、找一找谁的积木和你的积木一样厚或者一样薄。2、用你们的积木和好朋友比一比，谁的厚，谁的薄？3、幼儿从座位底下拿出积木和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。三、三块积木比一比感知厚薄的相对性，尝试对3个物体进行正逆排序1、出示先前比的积木，这块积木是厚还是薄？2、出示另一块积木，你们说是厚的，可现在呢？小结：一样物体不能说它是厚的还是薄的，要通过比较才能知道。3、每一组都有三块不一样厚薄的积木，请你帮他们从后到薄，从薄到后排排队。四、延伸寻找生活中厚薄不同的物体，引发继续关注的兴趣在我们生活中还有许多厚薄不同的物体，让我们一起去找一找。
