1、第四单元 信息的传递1、信息【教学目标】（一）科学探究1、能够搜集有关信息传递史的资料。 2、能够制作资料卡片。（二）情感、态度与价值观意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。（三）科学知识了知道传递信息的常用方式。解信息的作用。【教学准备】 课件、与信息传递方式有关的书籍、空白资料卡。第一课时【教学过程】一、教学导入 1、谈话 人生活在社会中，需要与外界沟通，互相传递信息，表达自己的意思。2、课件中出示生活中几种常见的信息传递方式的图片，提问 图片中是怎样传递信息的。3、我们还不知道哪些传递信息的方式？让我们通过搜集资料来了解吧！二、活动 1 搜集信息传递史的资料1、学生搜集资料 教师分发
2、给每组相应书籍，让每组学生查找，信息传递方式。2、进行资料的汇报 你们组都搜集了哪些资料？3，交流 这么多传递信息的方式，你能对它进行简单的分类吧？4、课后完善 除了刚才大家搜集到的这几类方式，还有一些我们没有找到，请同学们回家用自己喜欢的方式继续搜集。 （在课堂上没搜集到的或搜集不具体的由老师作详细交待，提供相关网络或书籍名）5、指导制作资料卡 教师出示空白资料卡，指出资料卡内容要点应突出此种传递方式存在的时间，具体操作方法，在当时的历史条件下所起的作用。具备条件最好配以图片。6、布置任务 组内分工，对各类信息传递方式的资料进行补充并制成资料卡。课后记 第二课时【教学目标】（一）科学探究能够
3、制作资料卡片。（二）情感、态度与价值观意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。体验一些残疾人的不便，并能关心、帮助他们。（三）科学知识知道传递信息的常用方式。【教学准备】资料卡、耳塞、布条。【教学过程】一、教学导入 课前，我们让大家制作信息传递的资料卡，现在，让我们进行交流交流。二、活动 2 制作信息传递的资料卡1、将搜集资料制成的资料卡出示出来。2、展示评价 给学生充足的时间交流，釆用全班交流与小组交流相结合的形式，让每个学生有展示交流的机会。3、交流讨论 在交流的基础上教师引导学生将各种方式按照年代排列顺序分析，讨论资料卡呈现的信息传递的方法在当时的历史条件下优点和缺陷，发现信息传递方式的进步与科学技术之间的关系。4、讨论 信息传递的历史可分为哪几大阶段。5、阅读指南车信箱 指导学生用指南车信箱中的内容对学生的划分结果进行规范。三、拓展活动，隔绝信息1、过渡 同学们表现很好，我想奖励你们，让我们来玩个游戏吧。 （分组做塞耳朵、捉迷藏的游戏）2、讨论 游戏中你有什么体会？3、可见听觉、视觉上的信息对我们很重要，而有一些人盲人、聋哑人他们都无法接收外界这方面的信息，你会怎样帮助他们呢？课后记
