1、 实验三 变速箱系统传动路线的分析1 实验目的 1） 培养学生对机械系统运动方案、对各种类型的机械传动的感性认识和理性认识。2） 了解“机械系统创意组合实验台”变速箱的齿轮传动系统与传动路线表示方法。2 实验设备“机械系统创意组合实验台”是由锥齿轮、链条链轮、槽轮、九级变速器、蜗轮蜗杆、V带传动等零部件任意组装的传动形式。3 变速器实验原理减速器的传动比是固定不变的，变速器是能随时改变传动比的机构，使其输出主轴获得变速和换向。变速器分为有级（分级）、无级变速器两类，本变速器是滑移齿轮变速器，传动比通过操作机构分级进行改变。一个三联齿轮1通过导向花键连接在轴1上，另三个齿轮固定在轴2上，通过手柄
2、移动花键轴上的三联滑移齿轮，使其左、中、右三个不同的齿轮分别与轴2的传动比不同三个齿轮分别相啮合。当轴1转速不变时，轴2可以获得三级不同的转速。3实验内容与步骤变速箱中轴数有四根轴：输入、输出轴、中间轴2根。齿轮12个，轴1（输入轴）上安装有三联滑移齿轮，齿数为Z1、Z3、Z5，轴4（输出轴）上移动三联滑移齿轮Z10、Z11、Z12。轴2上固定有齿轮齿数为Z2、Z4、Z6、Z8，轴3上固定有齿轮齿数为Z7、Z9。 4变速箱传动系统图观察分析轴数，各个齿轮副，根据传动路线写出传动路线表达式，绘制变速箱传动系统图。1）传动路线表达式为：轴1-Z1/Z2、Z3/Z4、Z5/Z6，轴2-Z8/Z7、Z
3、2/Z10、Z4/Z11、Z6/Z12-，轴3-Z7/Z8、Z9/Z11，轴4Z10/Z2、Z11/Z9、Z11/Z4、Z12/Z62） 写出各级转速（用齿数比表示）在输入花键轴1上，通过手柄1移动三联齿轮，使齿轮的左、中、右的三个不同齿轮分别与轴2的传动比不同三个齿轮相啮合。当轴1转速一定时，轴2可以获得三级不同的转速，根据这样的思路，写出手柄1处与齿轮Z1与Z2啮合时，手柄2移动分别与2轴、3轴的齿轮相啮合时的各级传动比。举例一个，其他的自己写。i1=Z2/Z1*Z7/Z8*Z11/Z9(反向)，i2= Z2/Z1*Z11/Z4，i3=Z2/Z1*Z10/Z2，i4=Z2/Z1*Z12/Z
4、6Z1 Z3 Z5 Z8 z2 ZZ4 z6z6Z6 z6z6Z7Z9Z10 Z11 Z12实验三 变速箱传动系统的分析学 院班 级成 绩日 期学生姓名指导教师一、实验目的二、实验原理三、绘出变速箱传动系统示意图四、写出变速箱传动路线的12种传动比。 五、思考题1） 变速箱的作用？ 2） 变速箱与减速器传动比的区别？1 实验目的培养学生对机械系统运动方案、对各种类型的机械传动的感性认识和理性认识。了解“机械系统创意组合实验台”变速箱的齿轮传动系统与传动路线表示方法与转速计算方法。2 实验原理减速器的传动比一般是固定不变的，变速器是能随时改变设计范围内的传动比的机构，能够使输出主轴获得变速和换向
5、装置。按照变速箱传动路线，分析变速和换向种类与方向。3 绘出变速箱传动示意图 图4按传动路线写出变速箱所有转速（用齿数比）。(共12种传动比，即转速，标注的三种情况，输出轴与输入轴的转动方向相反，其他均同向)i1=Z2/Z1*Z7/Z8*Z11/Z9(反向)，i2= Z2/Z1*Z11/Z4，i3=Z2/Z1*Z10/Z2，i4= Z2/Z1*Z12/Z6i5=Z4/Z3*Z7/Z8*Z11/Z9(反向)，i6= Z4/Z3*Z11/Z4，i7= Z4/Z3*Z10/Z2，i8= Z4/Z3*Z12/Z6i9=Z6/Z5*Z7/Z8*Z11/Z9(反向)，i10=Z6/Z5*Z11/Z4，i11= Z6/Z5*Z10/Z2，i12= Z6/Z5*Z12/Z6注： 将各个齿数带入各个公式，Z1=27，Z2=33，Z3=40，Z4=20，Z5=17，Z6=43，Z7=30，Z8=42，Z9=20，Z10=35，Z11=48，Z12=25，把各个传动比值计算出来。实验三内容写在实验报告里的空白页和最后的封皮上即可。5. 实验思考题1） 车床变速器的作用？变速器是能随时改变传动比的机构，使其输出主轴获得变速和换向。2） 车床变速器与减速器传动比的区别？减速器的传动比是固定不变的，变速器随时改变速度和换向。
