1、（浙教版）三年级科学下册教案第一单元 混合3 分离混合物教学目标：1知道分离米和粉用哪些方法？这些方法是怎样操作的？运用这些方法的理由（依据）是什么？2不同的混合物分离方法是不同的；同一种混合物的分离方法可能有多种。3. 热爱科学。教学重点：知道分离米和粉用哪些方法？这些方法是怎样操作的？运用这些方法的理由（依据）是什么？教学难点：不同的混合物分离方法是不同的；同一种混合物的分离方法可能有多种。教学课时：一课时教学准备：粳米、面粉、铁屑、木屑、磁铁、水、盛水的容器、筛子、盒子、簸箕、餐巾纸或过滤纸、黑墨水、绿墨水、滴管、喷壶等。教学过程：1.引入。教师：“我们每天都制造着许多混合物，但同时也需
2、要把有些混合物分开。今天，老师就和同学们一起来“分离混合物” （板书课题） 。“2.分离混合物-粳米和面粉。老师可以这样来引导学生。 （1）出示面粉盒，将一粒粳米放入面粉盒内，提问：你怎样将它们分开？（2）学生操作（也许学生会用捡的方法） 。（3）将几粒粳米放入面粉盒里，提问：你怎样将它们分开？（4）抓一把粳米放入面粉盒内，使面粉和粳米充分混合，提问：这时你应该怎样将它们分开？（5）学生思考、交流。（6）尝试操作。倾斜装有混合物的盒子，反复敲打盒底；用筛子筛；用簸箕簸看能不能把它们分开。3.分离混合物-铁屑和木屑。（1）出示铁屑和木屑混合物。（2）讨论：我们能找到多少种方法把铁屑和木屑分开？（3）分组实验、记录分离的过程和方法。（4）小组汇报交流。4.小结。有些物质混合后仍然保持原来的性质和状态，如木屑和铁屑；有些物质混合后发生了变化，如盐和水混合成为盐水。这节课通过分离粳米和面粉的混合物、铁屑和木屑的混合物，同学们都掌握了一些分离混合物的方法。其实，根据混合物的性质不同，分离的方法也是多种多样的。此外，还有一种分离墨水的方法现在已用在中药研究中，用来把草药中有治疗功效的成分分离出来。
