1、难忘的歌教学反思本课设置了几首革命历史歌曲：必唱歌曲共产儿童团歌 、 卖报歌 ，以及聆听歌曲儿童团放哨歌和中国少年先锋队队歌 。根据要求，聆听歌曲只让学生听听就可以，是不必要学唱的，但我认为这是对学生进行爱国主义教育的极好素材，而且，在小学阶段这样的歌曲很少见，所以让学生聆听后就让他们学唱了儿童团放哨歌的主题部分，这样既让孩子们了解了儿童团在革命历史时期发挥的作用，又能启发孩子们热爱祖国建设祖国的责任感，还能使他们懂得珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来成为祖国的栋梁之才。一、借助具体的影像创设情境。在准备本课的过程中，我认为直观的体验对于学生来说是至关重要的。因此我积极着手做了本课的教学课件。
2、通过直观的图示和动画，让学生深刻的理解了歌曲的内容。明白了其所蕴含的深刻含义。 郊游歌曲的复习，把学生带入了一个生机盎然的春天里，学生在课堂中就体会到了春天的美丽和郊游的快乐。蜗牛与黄鹂鸟的歌曲学习，通过动画的形式为学生呈现出来。学生在这个过程中感到新奇和童趣。身心受到了愉悦。情境得到了好的渲染。学生对于歌曲的理解更加深刻。二、借助语言创设情境。1、借助语言进行“线索式”的教学。“线索式”教学对于情境化教学的开展起到了很好的作用。在教学中，我从始至终都围绕着“童趣”展开。学生们在课堂气氛的感染下充分的体验到郊游、观察小动物、堆雪人、抽陀螺等快乐游戏过程。2、借助语言的入情入境勾起了学生学习的兴
3、趣。语言表达的形象性能够使听者的脑中呈现的是一幅幅鲜明而简洁的画面。在本课的导语上我设计为：“同学们春回大地，万物复苏，一切都变得生机勃勃，在这样一个春光明媚的季节里，让我们走到户外，享受着美好的春天。 ”在歌曲导入前为了吸引同学的注意过渡语设计为：“郊外可真美呀！绿绿的树、红红的花。听那面一片吵闹声，发生了什么事情了？”在聆听歌曲过后我又追问道：“故事中的蜗牛与黄鹂鸟你喜欢谁呀？说说为什么喜欢它？”等等。学生在老师的语言提示下，纷纷表达了自己的感受和认识。3、借助语言情境淡化音乐知识的学习。在蜗牛与黄鹂鸟的歌曲的学习中，有一处难点就是切分音的学习。我通过生动的语言，让学生巩固复习切分音，教学
4、中没有强调这是切分音，而是通过小蜗牛努力的爬行“嘿呦呦” 。表现出小蜗牛不怕困难，同时对切分音进行学习。起到了一举两得的作用。而后的对切分音的组合节奏又进行了练习。我又设计了“我是不认输的小蜗牛”这句小蜗牛鼓励自己的话，让学生合着歌曲的节奏朗读。起到了巩固的练习的目的，同时为学习歌曲做下了铺垫。为学生呈现了一个不怕困难的小蜗牛形象。这样的教学既符合教学又具有生动性。三、借助学生喜爱的游戏创设情境。游戏是学生喜欢的学习形式。在教学中我通过“童趣”引发，大胆说出自己喜爱的游戏活动。通过聆听感受并猜出乐（歌）曲所表现的内容。在此部分教学，我进行了拓展选用了许多首歌曲。 陀螺 堆雪人 跷跷板 捉泥鳅等等。为学生提供了一个广阔的参与教学活动的空间。培养了学生聆听的能力。在教学中还存在不尽人意的地方。例如，在教学中忽视了借助动作创设教学情境。没有从二学年的学生的特点出发，让学生充分的参与表演，运用肢体语言展现出蜗牛与黄鹂鸟的场面。因为长时间的教高年级，忽视了这个教学的环节。如果把这个创编动作表演的环节设置进去，教学的效果会更加好，学生的印象会更加深刻。在以后的教学准备过程中还要多多注意。
