1、一年级上语文教学片段及赏析 -9 大海睡了苏教版片段：（指导朗读第二句）师：请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子，想想为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？”可和小组伙伴交流。生：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。生：星星也映在海面上，就像大海背着星星。师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？生：大海就像妈妈一样。师：对呀，能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！生：读师：大海妈妈睡得真香呀！如果能加上动作试试就更好了。生：表演读，齐读3，指导朗读第三句（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）师：大海妈妈终于睡着了，听：（潮声），你们听到了什么呀？生：我听到了轻轻的海水声音。师：对呀
2、，这就是轻轻的潮声。（板贴：轻轻的潮声）师：你来读读这两首诗。生：读句子师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！你把“轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。生：齐读。师小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。师：请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。【赏析】：大海睡了是一首优美的诗歌，课程标准中指出： “阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”依据这一理念，通过朗读、联系生活实际、观赏画面等形式，充分调动学生的各种感官，切身感受到大海深夜的宁静之美，并通过朗读把自己的体验表达出来。教学中，我紧扣文本，引导学生充分体会诗歌的意境与语言的魅力，并让学生的情感在学习语言的过程中得到升华。利用多媒体课件充分创设诗歌优美的意境，使学生产生身临其境的真切体验，让学生展开充分的想象，用自己的心灵去感受大自然的美。其次，通过学生的恰当表演领悟 “抱”与“背”的感觉，这一过程绘声绘色，学生动起来了 情感跳跃了，意境体会了，也激发了他们对美好的大自然的热爱与向往。
