1、音乐之都维也纳教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、作者通过总分的结构方式，引导学生理解维也纳是音乐之都的原因。3、训练学生的理解能力和言语表达的能力。4、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。教学重点：通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、 “金色大厅”在全世界的影响。教学难点：体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点，感悟异国情调和异域城市，构建“音乐之都” ，体验音乐真谛，陶冶美的情操，进一步激发学生喜
2、爱音乐的情趣。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、导入1、春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！一起读课题。2、那么维也纳究竟在哪？又是个怎样的地方呢？出示画面，出示第一小节内容，指名读。你觉得维也纳是个怎样的地方？我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。 （齐读）说明：充满激情的导入，让人未见其行，先问其声。二、初读感知，提出问题1、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢？自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？2、交流：（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。（2）维也纳是一座用音
3、乐装饰的城市。（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于 1869 年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心” 。说明：学习文章首先对课文有整体的认识，理清文章的线索。3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都” ，看了这四个方面，你有什么问题要问吗？大致为以下问题：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？（4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？4、想知道答案吗？让我们来学习课文。请你选择你最感兴趣一个问题，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在
4、小组中交流。5、学生自由选择浏览，朗读，交流感受。说明：提问是本单元的重点训练的学习方法，让学生在学习中学习提问，并对学生的问题进行筛选，罗列出关键问题，这样既教会了学生怎样提问又指导学生如何对问题进行归类，筛选。第二课时一、激发兴趣，整体感知1、有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。 ”今天就让我们再次踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力吧！一起读课题。2、请同学们回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？（板书）指板书小结，因为维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；是一座用音乐装饰起来的城市；维也纳几乎一天也离不开音乐；还有“世界歌剧中
5、心”与“金色大厅” 。所以说（出示）奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。说明：在课堂上要激发学生的学习兴趣，关键是要调动学生的情感。抓住音乐之都这一突破点，在学习课文前，回忆课文的主要内容，有助于对文本感知，进一步引发学生的阅读兴趣，为学生搭建了学习平台。二、回顾问题，承上启下1、通过上一节课的学习，我们梳理出了四个问题，还记得哪四个问题吗？2、出示四个问题：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？（4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”三、解决问题，重点研读1、第一个问题（课文第二自然段）：学习第二
6、小节（1）指名回答，找出这小节的中心句。（2）教师引导理解“摇篮” 。A、这是一句比喻句，把什么比作 “摇篮”？B、 “摇篮”是什么意思？（我们最初成长的地方）C、为什么把维也纳比作摇篮？课文的哪些语句可以回答这个问题？（3）利用图片、抓重点字词引导理解，生简介音乐家。 （出示图片）（抓“许多著名的” 、 “都在” 、 “大部分”理解）（4）教师总结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。2、第二个问题（课文第三自然段）：学习第三小节（1）说维也纳是音乐之都的第二个原因是？你知道装饰什么意思吗？（装扮）是的
7、，维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。（2）你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢？在这儿到处铜像或大理石像。 （有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。我们一起读好这句话） （出示图片）（3）还有谁要补充的？为了音乐家的名字命名（出示图片）就连王宫花园也用鲜花作为装饰。 （出示图片）是啊，维也纳用音乐装饰着自己，一起来把第二小节读好。过渡：音乐之都维也纳到处充满着音乐的氛围。课文还从哪个方面来叙述？3、第三个问题（课文第四自然段）：学习第四小节（女生读）（1）你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐？人们在漫步时（两句）（2）从这两句话中这里体会到了（音乐与自然、人类巧妙地连在了
8、一起。 ）齐读。维也纳的许多家庭（3）听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面） （出示图片）说话练习：想想在我们的生活中我们合家欢乐的时候都会做些什么？比如在我们中国八月十五是合家欢乐的日子，我们都做些什么呢？（生交流）过渡：而维也纳人民呢？他们真是把音乐当作精神食粮了啊！一起来读好这一句。（4）还有吗？更有趣的是，政府会议成了一种习惯。（5）你读懂了什么？（生交流）过渡：是啊，在维也纳小到普通人民大到政府，音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活，成了维也纳人民的一种习惯。我们一起拿起书读这一小节，把维也纳人民对音乐的迫切需要通过你的朗读表达出来。4、第四个问题（课文第
9、五六自然段）：奥地利号称“欧洲的心脏” ，维也纳则是“心脏的心脏” ，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。（1）默读第五自然段，说说国家歌剧院给了你怎样的感受？（宏伟壮观，在全世界影响巨大。 ） （出示图片）（2）交流歌剧院的宏伟壮观。A、交流：“1642 个座位” 、 “567 座位” 、 “110 人的乐队” 、 “金碧辉煌” “16 尊大理石像” 、 “金光闪闪”（出示相应图片欣赏）歌剧院大抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。 （出示图片）B、歌剧院如此宏伟壮观，老师也忍不住要和大家一起来读一读，引读第 5 小节。（3）交流在全世界
10、的巨大影响。 （这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会，让我们来读一读最后一小节）教师引读：“每年除夕，。一年一度的文化节期间，。 ”引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围，感受到歌剧院在全世界影响巨大。说明：通过阅读中发现问题，通过阅读解决问题，紧紧的抓住文本这个阅读的载体。四、学习总结，布置作业1、维也纳何以称得上是世界音乐之都？归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。2、难怪有人会说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。 ”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你再一次有感情地朗读课题。3、课后作业：搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。
