1、螳螂捕蝉教学设计教学目标：1、情意目标：明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。2、认知目标：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患” ，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。 3、能力目标：有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。 教学重点：理解语言文字，熟悉课文内容，理解文中的寓意。教学难点：让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课。螳螂和蝉是两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己
2、读课文。二、学生自读课文。要求：1、读准字音，读通句子。2、边读边想，争取弄清上面的问题。3、遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。三、查自读情况。1、指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。2、检查有关词语的理解。投影出示：如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。听了少年这番话，吴王恍然大悟。（1）指名读句子，联系句子联系词义。（2）指名说，集体讨论。3、针对前面的几个问题，说说对课文内容的理解。四、再读课文，理清脉络。1、默读课文，看看写个故事的起因是哪些自然段，写起因、经过、结果。2、组成小组想到交流讨论。3、集体交流，讨论。4、分段读课文，
3、争取能讲清故事的起因、经过和结果。五、指名书写生字。1、出示生字。2、指名读。3、师生评价。4、学生描红，临写。六、作业。1、完成习字册描红。2、熟读课文。第二课时一、复习。1、检查课文朗读情况。2、螳螂和蝉之间发生了什么故事？二、指导精读课文。1、精读课文第一段。（1）精读第一段，注意读好吴王的话。（2）你认为吴王应该出兵吗？为什么？（3）从文中哪些词可以看出吴王考虑问题不太周全？（4）如果你是大臣，会想什么方法劝阻？2、精读课文第二、三段。（1）轻声读课文，自己复述故事。（2）同桌互说。（3）指名说，同学评议。（4）讨论：少年为什么要讲这个故事？他的故事为什么能打消吴王攻打楚国的念头？出示：大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，得如果其它诸侯乘虚而入，后果将不堪设想。蝉、螳螂、黄雀它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？你认为这两句话之间存在着什么样的联系？3、运用词语“自由自在” 、 “恍然大悟”说话。相机出示：蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。听了少年这番话，吴王恍然大悟。三、复述练习。指名复述，结合对学生的评议，指导学生掌握复述的基本要求，既要把起因、经过和结果简明扼要地交代清楚，又要能把关键的地方讲，生动。四、学生质疑，结合质疑小结课文。五、作业：1、讲述故事。2、练习说话。3、搜集生活中只顾眼前利益的故事。
