1、微课在分层教学中的应用效果研究 摘要在信息技术教学过程中，结合微课教学可以帮助学生充分地理解信息技术的内容，在中学信息技术分层教学中运用微课对学生的发展具有重要意义。木义笔者结合微课在中学信息技术分层教学中的运用效果分析，提出了一此建议。 关键词：微课 信息技术 分层教学 在信息技术发展的过程中，一系列“微”字71=头的内容逐渐形成。微信、微博、微电影等71=始充斥着我们的生活，教学中，“微课”形式应运而生，它对中学信息技术教学的71=展有着至关重要的作用。由于信息技术是一门专业性较强、知识较抽象的学科，结合微课有助于不同层次学生对知识的理解，能促进信息技术教学的发展。 一、微课在中学信息技术
2、分层教学中使用的重要意义 微课作为一种新兴的教学手段，对学生的发展具有重要的意义。第一，微课有助于学生充分地理解信息技术知识，提高教学有效性。教师在信息技术教学中可以结合学生的具体表现，对不同的知识点进行演练分析，加深学生对知识的理解。第二，微课有助于学生个体性差异的发展。在传统的教学模式卜，教师的教学仅仅能够保证班级中大多数学生的学习效果，但是运用微课教学可以使学生在学习中受到个性化的引导，并且能保证全体学生在课程的引导之卜都有泉著的收获。第三，微课有助于调动学生学习的积极性。微课模式的内容新颖、形式多样，能有效调动学生的学习积极性。总之，有了微课，不同层次的学生都能够在学习的过程中学到知识
3、，有效避免了优秀生的时间被浪费的情况，有利于提升学生的学习效率。 二、微课在中学信息技术分层教学中的运用 (一)备课阶段分层，分层制定学生学习目标 在信息技术教学过程中，学生的实际情况会直接影响教学层次的划分。因此教师首先要充分了解学生的基木情况，并在此基础上结合不同的教学内容给学生划定一个底线，有针对性地设计一此高层次的教学内容。在使用微课教学的过程中，教师一定要保证不同层次的学生在了解基础知识之后能深入地分析学习内容，保证学习好的学生在完成作业之后能够有机会获取更多的知识，保证学习成绩中等的学生能够有效吸收课堂教学内容。 (二)结合微课对教学课堂进行延伸 由于微课是教学不断发展的产物，其可
4、以保证学生在学习的过程中了解教学的基木内容，促进教学71=展的有效性。基于此，教师在教学过程中要关注学生的学习状态，利用微课对传统的教学模式进行延伸，让学生能够将信息技术知识的学习从课上延伸到课课外。 教师可以在网络上建立一个资源库，每节课结束之后，将相关的教学资料放到资源库中，为学生提供资源共享的平台。女I I在学习将义木框插入到WPS义字当中后，老师可以将义字插入、义木框插入、义木框修饰等内容和课后练习都放到微课资源库中，让学生在课堂学习之后能够在课外时间及时地复习、巩固知识点，保证学生能够全面充分地理解相关知识点。 (三)教学中结合微课进行分层次的引导 由于中学生所处环境不同以及他们之间
5、的个体差异，因而他们的学习基础各不相同。这给信息技术教师的教学带来了很大的阻碍。如果教师不能充分地了解学生的基木情况，就会使学生的学习受到严重的影响。因此，教师要将微课的内容渗透到备课、教学和课后练习的各个阶段，让学生在课堂中能够结合自己的实际情况有针对性地选择微课内容进行学习。首先，教师要先确定学生要学习的主要内容，然后布置好基木学习在务。对于基础不好的学生，可以让他们对照着微课讲解的内容通过暂停、重播等方式进行学习;对于基础好的学生，可以让他们深入地了解更深一步的知识。这种分层次、有针对性的教学模式，能够保证学生充分地利用学习时间，进而保证教学效率的提升。 (四)结合课后辅导教学，加深学生
6、对知识的理解 课后复习与课后练习是学生掌握知识的关键步骤。如果使用传统的教学方式来引导学生学习，很难调动学生的学习积极性，情况严重的话，还会引起学生的厌学情绪。为了改变这一局面，需有效利用微课教学模式，以保证教学开展的有效性。教师可以结合不同学生的课后练习的基木情况分析，有针对性地指导学生，保证学生在学习的过程中能够更加深入地理解信息技术知识。学生也可以结合自己练习中出现的问题，做具体详细的分析，针对自己存在的问题，找出相应的微课视频再次观看，巩固学习的薄弱点，促进学习效率的提升。 三、结语 结合微课71=展信息技术教学，对学生的发展有重要意义。教师在教学的过程中要引深入研究学生的基木情况，为学生录制恰当的微课视频，并有针对性地引导学生，保证学生在使用微课学习的过程中能够取得进步，促进学生对信息技术相关知识点的有效掌握。微课的运用能够保证不同层次的学生在信息技术学习中都能获得丰富的知识，提高教学的有效性。 参考义献 巨1习张亚娇.微课在中学信息技术课程分层教学中的应用效果研究巨J习.酉安:陕酉师范大学，201 巨2习侯琳佳.初中信息技术教学课堂应用微课的策略探讨巨J习.课程教育研究，2016. 巨3习毕慧敏.活用微视频成就高效课堂对高中信J急技术翻转课堂教学模式的探讨厂J1.新课程:中学，201通.
