1、我能“不乱起外号”（尊重）曲阜市王庄镇康桥小学 尹文文活动参考目标： 1、了解与理解（1）了解外号有褒义和贬义之分，不能一概而论。（2）懂得针对别人的缺点或不足取外号，是不尊重别人的行为，会伤害同学的自尊心。 2、尝试与学会（1）学会欣赏同学的优点，尊重同学，避免不雅的外号，增进同学之间的友谊。（2）尝试积极应对别人给自己起的外号，以适当的方式维护自己的尊严。 3、体验与感悟通过活动 ，了解贬义的外号会伤害同学并给同学带来烦恼。 我的名字不是“肥猪”我能不乱起外号活动理念：外号（绰号），指除人的本名之外，别人根据他的某些特征另起的别名。起外号是学生生活中普遍存在的问题，在对班级调查中发现，大约
2、有95%的同学被别人起过外号、当然外号有褒贬之分，学生们对外号的态度也是“有人欢喜有人忧”。本次活动以解决学生人际关系中的实际问题、改善个体成长的人际环境为最终目的，通过创设轻松、和谐、真诚的心理氛围，组织符合学生年龄特征的活动，引导学生积极主动地参与团体互动，在活动中积极体验、畅所欲言，从而正确认识起外号这一常见的校园生活现象，并努力解除贬义外号带来的烦恼。 活动准备课件；六人一小组围坐，便于学生走动交流的场地；印制“尊重卡”，人手一份。 活动过程一、团体热身阶段： 1、游戏：“万物有其名” （1）各小组学生起立，围成一圈。教师喊植物或动物的名称，当喊到植物的名称时，学生们要将双手上举；喊道
3、动物名称时，则两手前平举。例如：芹菜（上举），兔子（前平），狐狸（前平），菊花（上举）-（2）教师喊的节奏逐渐加快，做错动作的人就要原地蹲下，经过几个回合后站立人数较多的小组获胜。 2、名字的含义“万物有其名”的游戏大家玩的很开心。植物有植物的名称，动物油动物的名称，人也有人自己的名字。谁能说说为什么要取这样的名字？ （学生自由发言）（1）教师引导：能把你的名字的含义介绍给大家吗？（2）教师点评：我们每个人都有一个有意义的名字。当我们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里的时候，父母就在翻阅字典，查看书籍，要为我们取一个最美好最动听的名字，看来每个人的名字都寄托了父母对我们的无限的希望。二、团体转换阶段
4、：“外号大搜索” 1、“人物猜猜猜”有些人不止一个名字，人们根据他们的特点、特长，或者优点，给他们取了很好听的名字。如,刘翔，因为他跑得快，人们都叫他“飞人”；比如，何可欣，因为到目前为止，只有她能在高低杠比赛中完成高难度动作，因此被誉为“高低杠公主”表达了人们对刘翔、刘可欣的赞美和尊敬。我们下面来做一个“人物猜猜猜”的小游戏，采用抢答的形式。老师说出一些雅号，请大家猜猜分别指谁。（老师报出“巨人”“体操王子”“及时雨”等雅号，学生抢答） 这样的外号，是根据人的特点、优点、特长取的，让我们一听就知道是一个怎样的人。这些外号，跟爸爸妈妈给我们取得外号一样，寄托着人们对自己心目中偶像的一种尊重和赞
5、美。不过，有些名字，却会给人带来烦恼。（1）有一位同学，名字叫肚子腾，同学见了都捂着肚子说说肚子疼。 教师提问：听了故事，你有什么感受？（2）教师点评：这个故事的确给我们带来了欢乐，但在学校里，同学们以见到杜子腾就捂着肚子喊“肚子疼”，会让他整天闷闷不乐的。 2 我对外号的感受（1）教师引导：来上课之前，我在咱们年级里进行了一次“外号大搜索”（出示课件， 右图）我们身边有很多同学因为外号而整天不开心。别人给你取过什么外号？听到别人叫你这样的外号，你的心情怎么样？你是怎么想的 ？请你写下来。 （2）音乐声轻轻响起，学生写感受（3）根据自己对外号的态度，分三组调整位置 反感组 中立组 快乐组（4）
6、小组讨论：各组员在组内说说自己的想法（5）教师采访“快乐组”:令你开心的外号是什么？能大声说出来吗？ 请同学们看看这些外号有什么特点？（善意的、好听的）很多好听的、善意的外 号令人开心，但是在我们周围也有许多林根伤心的外号。（6）教师采访”反感组“：谁愿意把自己的感受感受大家呢？ （7）、教师点评：看来，有许多外号你们都不喜欢，有许多同学因为这些外号而烦恼。三、团体工作期：真情面对面 1、开启”知心姐姐“信箱（1）前几天老师在我们学校“知心姐姐”信箱中收到了一位同学的来信，想看看这封信吗？ 知心姐姐： 我叫丹丹，今年13岁，平时，我不爱说话，今天我却要和你说说我的烦恼，每当我们想起这件事，就感
7、到痛苦不堪，甚至有些怕到学校。由于我长得很胖，同学们就给我取了个很难听的外号，叫“肥猪”。有一次，在美术课上，老师在画板上画了一头猪，全班同学哄堂大笑，边笑边偷偷地看着我，我的脸顿时通红，觉得难过极了。下课后，同学们就看着我，指着画板大叫：“大肥猪！大肥猪！”我又生气又伤心，哭着冲出教室。我每次听到同学叫我这个外号，总躲在无人的角落偷偷哭泣：“天啦！为什么要给我取这个令人痛苦的外号啊！”我恨那些给我取外号和叫我外号的人，肥胖又不是我的错，你们为什么要叫我肥猪啊？ （2）教室提问：谁能说说听了这封信你有什么感受？ （3）教师引导：是啊，不雅的外号伤害了晓敏，外号给晓敏带来了挥之不去的烦恼！此时此
8、刻，你们心里有何想法？ 2、引导“换位思考” （1）教师说明说明是“换位思考” 刚才几位同学的发言，其实都运用了一个很重要的人际交往技巧站在对方的立场上想想他人的感受，这就是“换位思考”。 （2）小组讨论：你如何运用“换位思考” 学生发言后，教师归纳出“换位思考”的方法： 换位思考的方法： 第一步：假如我是他，我会怎么样？ 第二步：假如我是他，我会怎么想？ 第三步：现在我该怎么做？ 3、晓敏如何面对不雅外号？ （1）教师提问：晓敏同学改怎么做面对这么不雅的外号呢 ？ （2）“反感组”、“中立组”、“快乐组”分别讨论，按后全班分享： （3）教师点评：是的，自信点！胖友胖的好处啊，比如，学校里的拔
9、河、垒球等比赛项目，胖一些的同学就能大显身手。但是，毕竟不雅的外号是令人气愤的，必要的时候，晓敏应该提出自己的看法，维护自己的尊严。 4、真情面对面 (1) 现在，如果你意识到自己曾经伤害了同学，赶快趁此机会，走到他面前，真诚地说声”对不起，好吗？ (2) 学生在教室里自由走动，交流感受和想法。 四、团体结束阶段：张口时请记得“尊重” 1、“尊重卡”留言 经过了这些活动，你有什么话想说，在“尊重卡”上写一句你最想说的话，可以使写给自己，也可以是写给别人。 2、小结： 说起“外号”，真是“几家欢乐几家愁”。如果说童年时一首歌，那这些外号就是一个个音符，可能给你带来快乐，也可能带给你烦恼。但请记住：贬义的外号常常给人带来极大的伤害，破坏同学之间的正常关系。衷心希望我们中间不要出现伤害他人的外号，一句话：张口时请记得“尊重”
