1、教师编制考试真题以及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是（）A孟子B荀子C墨子D孔子21999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A道德品质B健壮体魄C实践能力D创造能力3学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的（）A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D循序渐进原则4教学工作的中心环节是（）A备课B上课C练习复习
2、D考试5教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ）A讲授法B谈话法C讨论法D实验法6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ）A研究能力B学习能力C管理能力D交往能力7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）A程序性课程B练习性课程C地方性课程 D实践性课程8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）A专政型B指导型C民主型D溺爱型9信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ）A.一B.二C.三D.四10校风是学校中物
3、质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）A.判断B.诊断C.评定D.评分12当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识1420世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别
4、化D.教育权利的平等化15教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系17马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合、D.教育理论与实践相结合18班主任工作的中心环节是（ ）A.了解和研究学生B.教好与管好
5、学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体19教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权20个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性第二部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。21决定教育性质的根本因素是_。22个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_。23教师的个性、
6、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_。24学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_。25构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_。261939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_理论指导编写教育学。27在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_、_、分组教学和道尔顿制等。28在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_。29班级管理的主要模式有：_、平等管理_、和目标管理。30主张有教无类的古代教育家是_。31被称为危险期或心理断乳期的时期发生在_阶段。32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_。33班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班
7、组人际关系的_。34发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_和真谛。35教学过程中领会知识，包括使学生_教材和_教材。36师生关系在人格上是_的关系，在社会道德上是_的关系。三、简答题（本大题共个小题，每小题分，共30分）37学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38教学的主要作用有哪些？【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的
8、一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。39简述我国中学德育的基本原则。要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。40对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（
9、3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。四、论述题（本题共小题，共10分）42联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。【要点】1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）正确处理知识
10、教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。参考答案一、 选择题1D 2C 3C 4.B 5.B 6A 7D 8C 9C 10B11A 12D 13C 14.B 15A 16.B 17C 18.A 19B 20D二、填空题21政治经济制度 22.个体身心发展 23教师人格特征 24基础25行 26马克思主义 27.个别教学权、班级授课权 28道德两难29常规管理、民主管理 30.孔子 31.高中 32.苏格拉伦 33.艺术家34本质 35.感知教材和理解教材 36.民主平等、相互促进一、选择题1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）A赫尔巴特B卢梭C洛克D杜威2、人力资本理论说明
11、了（）A教育对经济发展的促进作用B经济发展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用D教育对科学技术的促进作用3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A顺序性B阶段性C不平衡性D差异性4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）A童年期B少年期C青年期D成年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）A理论联系实际B教育与社会实践结合C知识分之与工农相结合D教育与生产劳动相结合6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）A课程B课程标准C课程计划D课程目标7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A强制性，基础性，科学性B强制性，普遍性，科学性C科学性
12、，普遍性，基础性D强制性，普遍性，基础性8、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）A循序渐进原则B直观性原则C启发性原则D因材施教原则9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）A练习法B演示法C实验法D发现法10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）A外部分组B内部分组C设计教学法D道尔顿制11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）A内容型策略B形式型策略C方法型策略D综合型策略12、德育过程结构的构成要素是（）A教育者，受教育者B教育者，受教育者，教育内容C教育者，受教育者，教育内容，德育方法D教
13、育者，受教育者，德育环境13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会模仿模式14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理15、班主任工作的中心环节是（）A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别学生的教育工作D统一多方面的教育力量二、填空题1、教育学作为一个学科独立的标志是 。2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 。3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 价值。4、1989年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是 。5、我国的教育目的的理论基
14、础是 。6、当前实施素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点。7、教师职业的最大特点在于 。8、在我国，课程具体表现为课程计划、 和教科书。9、实施全面发展教育的基本途径是 。10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 的过程。11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是 。12、教学工作的基本程序是备课、上课、 、课外辅导、学业成绩的检查与评定。13、德育过程的基本矛盾是 与学生已有水平之间的矛盾。 14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是 。15、班主任是班级的组织者、领导者和 。三、判断题1、当代教育的发展
15、中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）8、德育的过程具有多端性。（）9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）10、班级管理应该以学生为核心，
16、建立学生为本的班级管理机制。（）四、简答题1、试述当代教育民主化的表现。一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。3、简述教学过程的结构。引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。4、试述备课的基本内容和要求。钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；（2）围绕道德
17、两难问题的小组讨论（A 道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B 认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。参考答案：一、选择题1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C9、B10、A11、A12、C13、B14、C15、B二、填空题1、夸美纽斯的大教学论2、教育再生产科学知识3、延时4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。5、马克思主义关于人的全面发展学说6、创新7、职业角色的多样化8、教学大纲9、学校教育10、学生身心发展11、模象直观12、作业检查与批改
18、13、社会通过教师向学生提出的道德要求14、尊重学生与严格要求学生相结合15、教育者三、判断题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、论述题1论述学校教育对个体发展的特殊作用？ (1)学校教育对个体发展的引导和培养、塑造功能。社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、 知识能力等多方面，学校通过各种教育活动促使学生达到规范的目标，学校教育不仅影响着学生发展 的内容，也影响着学生发展的方向。(2)学校教育具有加速个体发展的功能。学校教育目标明确、有 教育科学理论的指导，能够有效地加速个体发展的进程。(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即 时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容大部分具
19、有普遍性和基础性，对人今后的进一步学 习具有长远的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展学生个性的功能。学校教育能够根据 学生个性特点，有针对性地采取教育措施，促进学生特殊才能和个性的发展。 2论述主观能动性对个体发展的作用？ (1)个体在与环境的相互作用中表现出来的主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向 现实状态的决定性因素。(2)个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动，对个体来说，它具有满足人的生存、发展和创 造需要的意义，是人与环境之间最富有能动性的交换活动。(3)不同水平的个体活动及其作用，实际 上是
20、共时、交融的。人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外 部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。 3请结合实际分析你对素质教育的理解？ (1)素质教育是面向全体学生的教育。倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。(2)素质教育是全面发展的教育。强调使学生全面发展，要求必须把德育、智育、体育、美育等 有机地统一在教育活动的各个环节中。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。不同的学生在认知 特征、兴趣爱好、价值取向、创造潜能等方面各不相同，素质教育强调考虑学生的个性差异，充分发 展学生的个性。(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。创新能力
21、是一个民族进步的灵魂，是 国家兴旺发达的不竭动力。教育作为国力竞争的基础工程，必须培养具有创新精神和能力的人才，这 是素质教育的特征。 4试述都职业专业化的条件？ 教师是一种专门职业，从事这一职业需要具备以下基本素养：(1)专业素养：教师的学科专业 素养：精通所教学科的基础性知识和技能，了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络，了解该 学科领域的思维方式和方法论。教师的教育专业素养：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力； 具有一定的研究能力；掌握科学有效，灵活的教学方法和教学艺术。(2)良好的个性品质：教师劳动的复杂性和示范性要求教师必须具备良好的个性品质，如热情、有责任心、仁慈友善、耐心
22、周到、有 幽默感等。 5 试述师生关系的性质？ (1)师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用 和相互对待的态度。 (2)师生关系的主要表现：首先，师生在教学内容的教学上构成授受关系。从 教育内容的角度看，教师是传授者，学生是接受者。教师具有明显的优势，在教育教学过程中居于主导 地位。学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。教育教学是师生之间的互动过 程，需要发挥学生的主体性，需要有学生积极的、富有创造性的参与。对学生指导、引导的目的是 促进学生的自主发展。教育教学的最终目的是要促成学生能够不再依赖于教师，学会学习，学会判断， 学会选择，获
23、得自主发展。其次，师生在人格上是民主平等的关系。学生作为一个独立的社会个体， 在人格上与教师是平等的。师生应该互相尊重。真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的 关系。要将尊重信任与严格要求有机地统一起来，以形成和谐的师生关系，促进学生的主动发展。第三，师生在社会道德上是相互促进的关系。师生关系从本质上是一种人-人关系。师生关系是人 与人之间思想交流、情感沟通、教学相长的社会互动关系。教师对学生的影响不仅仅是知识上的、 智力上的影响，更是思想上、人格上的影响。后一方面甚至会对学生产生持续终身的影响作用。 6要给学生一碗水，老师要有一桶水，这一说法是否合理？ (1)这种看法在传统社会有一定的合理性，那时社会发展缓慢，知识总量少，知识更新换代的速 度较慢。 (2)在现代社会，由于知识总量的激增、知识更新速度的加快，教师也必须不断更新自己的知识，常教常新。
