1、费孝通： “社会学是一门教人怎样做人的学问” 人不能望而知之，而只能学而知之，做而知之。,第五章 活到老，学到老人的社会化,第一节 社会化概述第二节 社会化的条件和主体第三节 社会化的过程和机制第四节 社会化的基本内容,“人之初，性本善”三字经人生来就是有罪的。西方宗教,对人性的探讨：,人生来到底是个什么东西呢？,狼孩的故事,1875年，生物学家林耐在自己的生物分类著作中提到，1344年在德国的黑森林发现了由狼哺育长大的小孩。1920年，印度传教士辛格在勾达姆里村一个巨大的白蚁穴附近，发现狼群中有两个人形怪物：身子和人一样，头颅很大，头上的毛发蓬乱，披散到肩头和胸前。辛格将这两个“怪物”带回村
2、里，发现她们就是两个女童，大的约8岁，小的约2岁。辛格把她们送进了当地的一个孤儿院，并给大的取名卡玛拉，给小的取名阿玛拉。这就是“狼孩”。,据记载，“狼孩”刚被发现时，用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地；她们喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行；目光锐利，黑暗中闪闪发光；再热也不淌汗，而是像够狗一样张大嘴巴喘气，借以散热降温；怕火、光和水，不让人替他们洗澡，不穿衣服，不管主人给她们穿上什么衣服，都被撕个粉碎；不吃素食而要吃肉；吃东西不用手，而是凡在地上用牙齿撕开吃；每天午夜到清晨三点会像狼一样引颈长嚎；她们没有感情，只知道饥则觅食，饱则休息，对他人没有兴趣。不过她们很快
3、学会了向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一样。只是在一年之后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉“两眼各流了一滴眼泪”。,刚被发现时，大的卡玛拉只能正常生活的6个月婴儿的“知识”。人们花了很大气力都不能使她适应人类的基本生活方式。就直立行走而言，人们花了两年的时间才使卡玛拉学会直立，六年后才能艰难地独立行走，一旦用到快跑，还得四肢并用。语言的学习就更困难了，卡玛拉四年内只学会了6个单词，只能听懂简单的几句话，七年才学会45歌词，并勉强地学了几句话，直到九年以后死的时候，也未能真正学会说话。在卡玛拉死的时候，人们估计，虽然她的年龄大约已经16岁，但智力却只相当于三四岁的孩子！,安娜的故事,1938
4、年2月6日，纽约时报报道了美国宾州一座农庄里一个5岁多女童的故事。女童名叫安娜，是个私生子，出生后，母亲由于害怕社会的压力，将孩子关在了二楼的一个储藏室，当安娜被发现的时候，她靠在煤桶上，双手抱头，不会说话，不会走路，也不会自己吃饭，营养严重缺乏，浑身上下除了皮和骨头以外，就没有任何别的东西，更没有任何情感表达。看到这个报告之后，戴维斯和他的学生随即找到安娜，并对安娜的经历进行了研究。以此为案例，1940年，戴维斯在美国社会学杂志上发表一篇题为一个儿童的极度社会隔绝的文章，指出人的社会发展与人的生理发展必须同步，如果没有社会维度的发展，人的有机体发展将变得毫无意义，就会像安娜一样，连维持自我生
5、存的吃饭能力都没有。,安娜的故事,八年之后的1947年，戴维斯在美国社会学杂志上发表了另一篇文章极度社会隔离之补说，把安娜案例与另一个几乎与安娜案例同时和类似的伊萨贝尔案例进行了比较。安娜被发现以后，首先被送往一家特殊教育机构，后来又被送往一家幼儿教养所，在这个过程中，安娜的社会技能逐步得到提高，在她1942年8月6日去世之前，已经学会了说话；而伊萨贝尔在经过几年强化教育之后，几乎获得了与同龄儿童相似的发育水平。,可见：人之初，本无性，就连生存如觅食的本能都没有。那么：人类的基本生存能力和其他东西都是从哪里来的呢？ “社会化”,第一节 社会化概述,一、社会化的含义 少年儿童社会化 一生社会化
6、“生物人”（自然人）“社会人” 内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活,第一节 社会化概述,二、对社会化理解的三种角度 文化的角度 人格发展的角度 社会结构的角度 定义见书本83页,个人社会化就本质而言，是个人的社会性的形成、发展和实现过程； 个人社会化就内容而言，是一个社会的文化教化过程； 个人社会化就方式而言，是个人被动接受和能动选择社会的文化教化的统一过程； 个人社会化就结果而言，是个人获得人格和自我，培养社会角色以及社会实现文化转移，完成世代交替的统一过程；,第一节 社会化概述,三、社会化的类型 初始社会化 预期社会化 发展社会化 逆向社会化 再社会化,第一节 社会化概述,四、社
7、会化的特性 1、社会强制性 2、主观能动性 3、终身持续性,第二节 社会化的条件和主体,一、社会化的生物基础 1、 语言能力 2、思维能力 3、学习能力 4、较长的依赖生活期,第二节 社会化的条件和主体,二、社会化的社会主体 1、家庭 2、学校 3、同辈群体 4、工作单位 5、大众传播媒介,第二节 社会化的条件和主体,三、社会化的途径 1、社会教化 2、个体内化 观察学习、认知加工、角色扮演、 主观认同、自我奖赏,第三节 社会化的过程和机制,一、关于社会化的理论 （一）自我意识和人格发展理论 1、库利的“镜中我”理论 2、米德的“角色扮演”理论 3、弗洛伊德的人格发展理论 4、埃里克森的“八阶
8、段”理论 5、皮亚杰的认知发展理论,第三节 社会化的过程和机制,一、关于社会化的理论 （二）生命历程理论,第三节 社会化的过程和机制,二、社会化的生命周期 1、儿童期 2、青年期 3、成年期 4、老年期,第三节 社会化的过程和机制,三、社会化过程中的问题 1、早期社会化的困境 2、社会化的偏差和失败 3、代沟,第四节 社会化的基本内容,一、政治社会化二、道德社会化三、性别角色社会化四、再社会化,讨 论,社会化与个性发展,诸葛亮的个性弱点,讨 论,个性与民族性 由于每个人属于一定的民族，长期生活在一定民族环境中的人，他们的个性中体现着民族大多数人共有的特性，这就是所谓民族性。 中华民族的民族特点，民族性“委婉，幽默，乐观，达理，重人际和睦，善顺乎自然，同时又好用心机，捉弄世道，冷眼相看，取乐于世，如此等等。” 中国民族性格中的优点和劣点常常分不开，委婉与虚伪，幽默与狡猾，长乐与知足，微笑与心机，拔刀相助与冷眼旁观，等等。,
