1、 何官学校七年级语文下册集体备课 教案号： 课型、邓稼先1 教学内容新授课 教学课时 时间 主备教师 第一课时 、1 学习积累生词；了解传记的特点，把握并概括六大部分的大意。 、品读重点句段，了解作者情感， 2 教学目标体会本文的艺术特色。、感受课文的语言特点， 3 。 学习邓稼先的为祖国无私奉献的精神 、理解文章的内容，理清作者的思路。 重点难点、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。 2 预习课文，掌握生字词 课前准备个案补充 共案内容 一、导入课文 “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在在生物界中， “落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着 人类社会中， 中国在研制和发展核武一个国
2、家在国际舞台上的政治地位， 二十使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。器方面的成绩， 伟大的时代造就中华民族经历着伟大而深刻的变化。世纪， 科学家他们对国家民军事家、思想家、伟大的政治家、 教学过程有些人却不为人所知。然而，族的贡献是一般人无法替代的， “两这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。 弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。 就让我们一起来学习回忆性散文邓稼先。 二、预习检查（字词） ng y无垠n p选聘 cu鞠躬尽瘁 至死不懈xi y殷红ng t铤而走险n x日曛ng y萦带n 锋芒毕露 马革裹尸 当之无愧 妇孺皆知 三、整体感知 、学生速读课文，概括文章六部
3、分的大意。（自己思1 考，写下答案后小组合作交流） 在历史的背景上引出邓稼先。 写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。 通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。 通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。 突出他身先士卒的献身描写邓稼先在罗布泊的工作情形， 精神。 总结评价邓稼先。 、思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者2 的思路） （参考）：不能调换，这六个阶段是有着内在联系的 总写邓稼先的一生、贡献 引子引出人物 通过对比，突出人物性格特点 详写一个例子重 从另一角度表现人物性格 总结 点表现 、小组合作，每一小组一部分，认真品读，思考每一3 部分表现了邓稼先怎样的品
4、质？ 的邓稼先”，并要 完成填空“ 求说出依据。 示例： 第一小节：贡献巨大的邓稼先 理解：在中华民族任人宰割的时代，在有亡 成功几经努力，他勇敢地站了出来，国灭种的危险的时刻， 所让中国在世界之林站了起来，氢弹，的研制出了原子弹、 以说他贡献巨大。 节文中都有对邓稼先的赞美之词，很容易可以找其他小 到，主要是要能让学生结合文本去阐述。 （参考） 在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹 夫有责报效祖国 年受命研究原子弹制造的理论，并胜利 设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著 年重病期间写了一份关于中华人民共 和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已 文革初期，说服两派继续工作没有私心 年被“四人帮”批判
5、围攻，竟能说服工 宣队军宣队的队员勇敢、公正无私 一封短短的信强烈的民族自尊心朴实 年，“我不能走”。执着追求无私 奉献责任心强 【四、课堂小结】 何官学校七年级语文上册集体备课 教案号： 课型邓稼先 教学内容新授课 教学课时 时间 主备教师 第二课时 、学习积累生词；了解传记的特点，把握并概括六大部分的大意。1 教学目标 、品读重点句段，了解作者情感， 2体会本文的艺术特色。、感受课文的语言特点， 3 学习邓稼先的为祖国无私奉献的精神 、理解文章的内容，理清作者的思路。 重点难点、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。2 课前准备 个案补充 共案内容 ： 课前预习 知识探究： 一、研读
6、研讨课文 介绍自己最欣赏的?文章六个部分的小标题拟得怎么样、1 教学过程 一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示? （参考）这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心 内容和丰富意蕴。 第一部分“从任人宰割到站起来了”这个小标题如 恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓 稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史 发展产生巨大影响的历史人物。 第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短 的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺 人的表达效果。作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指 导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当
7、井下出现问 题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹” 事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是 无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个 字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。 、写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作2 用？ （参考）作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼 是对历史的发展发先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家， 生巨大影响的历史人物。 、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？3 更能鲜明地突出邓稼先的课文把邓稼先与奥本海默对比着写，（参考） “忠厚平实”“真邓稼先与奥本海默截然不同，性格品质和奉献精神， 中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和诚坦白”“从不骄人”。 谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国 保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。
