1、在小组合作学习中如何培养学生认真倾听的习惯店子镇中学 曹俊荣倾听就是集中精力听。是获取知识的一种手段，也是一种重要的学习技能。特别是在小组合作学习中仔细倾听别人的意见尤为重要。但低年级学生缺乏倾听习惯，往往争相回答老师的问题，而当一位学生发言时，其余同学要么很不耐烦地听，要么不经同意抢着说出答案，时常打断别人的发言。还有一些学生为了抢到下一个发言机会，别人说了什么，说得怎样，根本没有认真倾听，更做不到仔细思考。在课堂上进行小组讨论活动时也有这样的情况：发言的学生讲得绘声绘色，个别的学生却旁若无人地干着自己的事，同学说的什么好像与自己没有丝毫关系。如果长此以往，学生没有养成认真倾听的习惯，他们不
2、能仔细倾听老师、同学的发言，更不可能对别人的发言作出思考、判断、整理，正因为学生不会听，所以知识学习也不够扎实，更谈不上提高课堂效率。因此在小组合作中培养学生的倾听习惯非常重要。我在组织学生进行小组合作时，针对培养学生倾听习惯做了以下尝试：1、教给学生倾听的方法，使学生会听：在小组内听别人发言时，两眼一定要看着对方的脸，听的同时动脑思考。如果同学的回答与自己的想法一致，可以点头或者说同意。如果和自己的想法不一致，要想想为什么？让学生以判断为目的来听：当听同学讲话时，要让学生听一听他说的对不对，有道理吗？2、 多种方式进行倾听能力训练教师有意识的诱导与训练，可以提高学生倾听的能力。在每节课的口算
3、训练时，我经常穿插听算练习，我常只报算式，学生写出答案。对于听算准确的学生给与笑脸奖励。这样既改变了单一的练习模式，有利于激发练习的兴趣，同时也逐步提高了学生的听力，通过听算，使学生明白，我们不但要会算，更要注意会听，只有听清楚，才能算正确。在进行小组讨论交流时，我都对小组提出要求：小组交流后，要推选出一名同学来做发言人，说说你们小组同学是怎样想的。并且要求每次发言人要不同，同时给予小组不同的奖励。这样就会促使学生主动专心地参与到讨论活动中来，认真倾听同学的发言，并能有意识将主要内容进行归纳总结然后表达出来。在小组集体展示时，征求其他小组的意见是否与这个小组的相同？请学生重复同学说的话的内容，
4、然后再进行评价。例如：“你同意他的看法吗？你能再说一说吗？ “他刚才说的是什么？请你再说一遍好吗？”让学生复述别人发言内容，就是在培养学生认真倾听的习惯。3、 激励学生认真听：用鼓励的语言激励学生认真倾听也是培养学生倾听的一种有效方法。在小组合作学习中，我不仅自己评价学生时注意激励学生，同时教给小组长也要学会对组员的激励性评价。例如：“会倾听的孩子眼睛最漂亮了”，“倾听别人发言是一种非常棒的学习方法” “老师欣赏积极发言的孩子，同样也喜欢专心倾听的同学”“ 认真听是尊重别人，有礼貌的体现”“ 这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可了不起！”“你听出了他的不足，可真是帮了他的大忙！”等等，让学生能够体会到学习的喜悦，在其他学生面前有了荣誉的满足感，以此来调动学生倾听的兴趣，激发学生参与到学习中的积极性。一种好习惯的养成不是一蹴而就的，需要长时间的培养。这些做法的尝试让我看到了班级上课时学生井然有序的新面貌。我相信坚持做下去，根据学生年龄及能力的不同，在实践中及时调整方法，孩子的倾听会越来越好，在以后的学习中受益终生。
