1、【教学内容】：人教版小学语文一年级下册语文园地二和大人一起读阳光【备课人】：栗子房镇大谭小学 周淑梅【教学目标】：知识与能力：、正确、流利、有感情地朗读“阳光”这篇短文。、理解课文的主要内容，感受阳光的美好与宝贵，享受和大人一起阅读的快乐。3、 通过阅读儿歌，丰富学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣， 过程与方法：通过自主读文，问题引路，交流收货，拓展练习，让学生真正走进文字深处与文本对话。情感态度与价值观：体会阳光的重要性和美好，【教材分析】重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受阳光的美好与宝贵。难点：理解 “阳光比金子更宝贵”的含义。 关键：通过多种形式的朗读，让学生充分接触文本，读通读顺。
2、【学情分析】： 这篇文章笔调抒情，给我们描绘了阳光给世间万物带来的生机和美丽。一年级孩子对阳光的重要和宝贵理解的不多，要通过和大人、和同学一起读，从文本深处真心感受到阳光的美好与宝贵，也激发了阅读的兴趣。【教学准备】：ppt【教学过程】： 一、出示图片，谈话导入。1、师出示太阳图片，回忆本单元学习的课文四个太阳。2、生朗读四个太阳，交流对太阳的了解。3、师小结：在小朋友的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，给我们带来光明和温暖。4、师过渡：一位叫金波的爷爷也很喜欢太阳，他写了一篇关于太阳的文章阳光”。那么，在金波爷爷的眼中，阳光是什么样的呢？这节课，老师就和大家一起来读读。板书阳光。二、初读课
3、文，读通读顺。1、师范读课文，生认真倾听。2、生借助拼音，自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。3.、指名生分自然段朗读课文，师根据朗读情况相机正音并指导。4、生再次自由朗读课文 ，并与同位相互检查。5、师再次指导生分自然段朗读课文，并引导其他学生认真倾听。6、指名生交流初读收获，谈谈对阳光有哪些新的认识。7、全班齐读课文。三、精读短文，交流收获。1、学习第1.2自然段：（1）指名朗读第一自然段：思考：阳光像什么？洒到了哪些地方? (2)学生交流为什么像金子（明亮，能发光）相机出示阳光洒遍大地的图片，帮助学生理解。（3）生自由读第二自然段，思考：阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？（4）师相
4、机指导朗读：读好“更绿了”“更高了”中的“更”字。（5）引导学生思考：阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢？师适当小结：禾苗、小树的生长都离不开太阳，小河因为有了阳光的照耀，变得更加美丽，就像长长的锦缎。（出示小河被照耀的图片理解“锦缎”）（6）拓展想象：还有哪些事物会因为阳光而发生变化呢？鼓励学生用上“-，因为有了阳光，-。”这样的句式练习说话。（7）和老师一起有感情地朗读第一、二自然段。2、学习第3.4.5自然段。（1）师过渡：阳光这么好，那它究竟是属于谁的呢？请小朋友再读一读第3.4.5自然段，和同位交流自己的发现吧！（2）生轻声读，交流自己的读书收获。（3）集体交流：理解“阳
5、光是大家的”这句话意思。（4）师提出问题：为什么作者一开始说“阳光像金子”，在结束的时候又说“阳光比金子更宝贵”？学生交流自己的见解。师适当讲解：阳光像金子，是从阳光外在的样子来进行比较的，但是阳光能带给大自然光明和温暖，让万物得以生长，这一点是金子比不上的。所以说“阳光比金子更宝贵”。3配乐朗读：师生合作有感情地朗读全文。感受阳光的美好与宝贵。四、课后拓展延伸：1、开展家庭朗读比赛。比一比谁的朗读让“禾苗。小树、小河”发生了明显的变化。2、说阳光玩游戏。家人之间展开想象，各自说说“阳光”像什么。3、寻找阳光。家人一起到公园、街道、校园等，找找阳光给大自然带来的其他变化。四、课堂总结同学们，这节课通过和老师，小朋友们一起阅读短文，我们感受到了阳光的明亮温暖、无私宝贵。希望小朋友们的心中也能洒满阳光，在阳光的照耀下健康快乐地成长！板书设计：阳 光禾苗-更绿了小树-更高了小河-长长的锦缎阳光比金子更宝贵。
