1、 月光曲课标分析小学语文新课程标准中对于第三学段(56年级)识字与写字有如下要求：1有较强的独立识字能力。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 针对新课标对本学段学生应有“较强的独立识字能力”我设计了前置性作业，列出月光曲一课学生应认读的生字让学生课前自主识字、理解词语意思，紧接着让学生练写本科的生字，这些都是学生在课前自主完成的。课堂上我重点指导了易读错的生字和多音字。指导了“粼”的书写，先让学生自己说说怎样才能把这个字写美观漂亮，然后学生跟随老师范写进行书空，让学生在书写中体会汉字的优美。小学语文新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文
2、课程倡导自主、合作、探究的学习方式。”为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。因此，在课堂上，我充分给予学生主动权，鼓励学生勇敢地发表自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生，让他们主动参与、相互合作，师生平等对话，共同发展，实现教学重心由重知识传授转向学生发展，由教师“教”向学生“学”转移。 小学语文新课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和体验。”因此，在教学中，我依据课标理念，充分发挥文本的资源优势和学生的主体地位，在课堂上，为学生营造一种读的氛围，多种方式的自读、品读、分角色读、师生合作读等，让学生在读中加深对月光曲的理解和体验，培养学生学习语文的兴趣和对音乐的感受能力。
