1、课题 3.春雨沙沙 课的类型 新授 日 期 主 备 人 董莹 自我参与程度 80 %预设目标1 能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8 个生字，在老师的指导下描写 4 个字：“图、坡、种、植” 。2 能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。3引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。教学重点 1、积累 7 个词语和 2 句句子。2、正确朗读课文，背诵课文。教学难点 积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。课前准备 课件教学过程：(修改内容用红色)环节意图
2、 教师活动 学生活动 体现一、创设情境引出课题。二、整体感知，了解内容。三、朗读课文，学习生字。1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。2、出示课题：3.春雨沙沙 1听课文录音，听一听春雨是怎么样的？2 交流。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下指导读句。（读准“沙、下”的字音）1、 借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。2、 指名分节朗读课文，学生评议。3、 再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？学生自由发言生齐读课题个别交流。开火车读指名学生说
3、。（1）自由读。（2）指名读。相互补充生自读课文小组学习。交流充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。学生带着问题有目的地听,边听边记相关内容,有助于培养学生边听边思,边听边记的好习惯。四、说一说。五巩固识字，指导写字。4、 交流，出示课文第三小节。5、 小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。6、 交流：a) 开火车读生字。b) 交流识记生字的方法。学习”提土旁”.c) 指导书空：坡d) 老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。同时,教师要e) 这些景物迷人在哪里？选择一个说说。柳叶绿，桃花红颜色美。积累“桃红柳绿”小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌
4、” ，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？f) 运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。 ”读准句中的“画” 、 “花”的读音。 ）7、 指导有感情地朗读全文。8指导背诵描写春天迷人景象的语句。1春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。2小组交流。3全班交流。1 “打气球”游戏：认读生字、词语2指导写字。（1）写字准备。（2）教师范写，随机指导。学交流其他含有提土旁的字：地、块个别交流自己背诵交流小组讨论集体背诵。生口头填空，并补充个别背诵，集体背诵教师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指导学生朗读课文打下基础。引导学生发现课文是根据插图由近及远的顺序描写的,从中学习观察图片的方法,为今后的看图写话打下基础。引导学生从不同的地方，不同的角度去发现春天的迷人景象，拓展说话的内容。六布置作业：生观察每一笔的位置。（3）寻找共同点：左窄右宽。（4）学生书写，教师巡视。 背诵课文、复习生字和新词。 课外读物半小时目标达成度未达成相应措施参考资料板书设计3春雨沙沙燕子 衔着雨丝 织出美丽的春天图画：桃红柳绿 清凌凌的小河 欢快的小鱼 播种的农民 植树的娃娃多么迷人的图画
