1、教学方法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾，整体感知。1、通过上节课的学习，我们知道文章主要写了一件什么事情？（这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇。）2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？生作答，师随机板书。（哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇树 水笛荷）二、精读课文，品学体味。过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中找寻答案吧！（1）引导学习第2、3自然段课文，教给学习方法。1、读课文第二自然段
2、思考：1课文写了哪种植物？（哈哈树）课件展示哈哈树的样子。是怎样写的？（先写大家听到笑声，感到奇怪；再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（板书：发出哈哈的笑声）2指导朗读。“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）自由练读 抽生读李叔叔的话又应该怎么读呢？（读得平和亲切，表现出长者的平易慈祥，循循善诱，充满智慧。）3带着自己的体会读第2段。2、读课文第三自然段思考：1课文写了哪种植物？（带电花）课件展示“带电花”。是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（板书：叶子带电）
3、2指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸啊！他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）自由练读 抽生读3带着自己的体会读第3段。（2）用学习第2、3自然段的方法，自主学习第47段。1生自由读文思考，再在小组内讨论交流。2个别生汇报展示，师随机引导。（3） 引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句。体会“奇异”的含义。指导学生带上感情朗读最后一段。（“多么奇异”要重读，整个句子要求读得响亮抒情，把作者的感叹和自己的体会读出来。）三、疏理全文，体会写法。1、用“”画出文中描写同学们行走路线的语句。读一读，想一想这样写好不好？为什么？（这样写不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地衔接起来，结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序，移步换景是参观记常用的方法。）2、 引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。四、总结升华，拓展延伸。师小结：这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，我们今天算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物。板书：哈哈树出笑声带电花带微电奇异的植物世界 蜡烛树能点亮醉 草含酒精捕蝇草会吃虫水笛荷可发音
