1、课 题幼儿注意的发展教学目标认 知 目 标掌握注意概述及婴幼儿注意发展的特点。技 能 目 标能运用注意理论去分析婴幼儿的特点。情 感 目 标注意自身兴趣的培养教材重、难点重 点幼儿注意的概念及分类。难 点幼儿注意发展的特点。已具备知识感知觉的相关知识。教学方法教法讲授法、案例分析法、游戏法学法练习法、讨论法教学媒体及辅件计算机、PPT 教学过程环节教学步骤及内容导课游戏导入：走迷宫。引出注意的概念。新知学习一、什么是注意 （一）含义注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。（二）集中注意事人的特点请同学们谈谈走迷宫游戏时，自身的状态是怎么样的？引导学生说出集中注
2、意时，会有哪些表现、特点。1、适应性运动侧耳倾听、目不转睛、全神贯注。2、无关运动停止例，学生注意听讲时，会停止交头接耳。3、生理运动变化呼与吸的比例变化二、注意的种类1、无意注意事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。（防空警报声、钥匙落地）无意注意引起条件：客观条件（刺激物强度、刺激物之间的对比、刺激物的运动、新异的刺激物）主观条件（人的需要与兴趣、情绪与精神状态、知识经验）2、有意注意有预定目的，必要时还需作一定意志努力的注意。（看书、听、走迷宫）有意注意引起条件： 对目的和任务的理解、动用意志排除干扰、把智力活动与实际操作相结合、培养间接兴趣。三、婴幼儿注意发展（一）注意的四个规
3、律：稳定性、转移、分配、广度（二）变化：1、儿童注意的信息与他所面临的任务之间的一致性越来越高。 2、注意越来越灵活。 3、知觉准备状态越来越明显。 4、注意更加经济、有效。（三）儿童注意发展的表现1、稳定性逐步增强。2、范围不断扩大。实践活动讨论：怎样结合注意的稳定性组织幼儿的活动?小游戏：左手画方，右手画圆（注意的分配）课堂小结总体而言，幼儿的注意还在一个发展之中，离灵活、有效、有策略的成熟水平还有距离。作业布置案例分析：某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意，这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。试分析这次活动中幼儿教育的有意注意和无意注意。参考答案：从幼儿注意发展的规律来论述。幼儿的注意主要还是无意注意，有意注意逐渐发展。成人对幼儿注意的组织常是通过言语指示来实现的，通过言语指示，可以提醒幼儿必须完成的动作、应注意的情况。老师突然停止说话，孩子们安静下来，继续听老师讲故事，这是老师通过言语利用无意注意的规律来控制幼儿的注意活动。板书设计 幼儿注意的发展一、注意的含义二、注意的种类1、无意注意2、有意注意三、幼儿注意发展（一）注意的四个规律（二）变化（三）儿童注意发展的表现教学反思2
