1、十几减 5、4、3、2说课稿张铭钰今天我要说课的题目是：十几减 5、4、3、2一、 说教材：十几减 5、4、3、2 是人教版小学一年级数学下册的内容，是在学生学习了十几减 9、8、7、6 的基础上学习的，教材是先讲十几减9、8、7、6，再讲十几减 5、4、3、2 的顺序编排的。这样使退位减法的规律更突出，便于学生更好地理解和掌握用加算减的计算方法。十几减 5、4、3、2 的计算方法，教材中采取的是：在学生比较熟练地掌握进位加法的基础上，利用减法是加法的逆运算关系，用加法来算。2、 说教学目标：1、知识与技能:在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减 5、4、3、2 的退位减法计算，使学生学
2、会自主地选择计算方法，独立、正确地进行计算。2、过程与方法:使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“ 想加算减 ”的计算方法，促进计算能力的提高。3、情感态度、价值观:在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。三、教学重难点：重点:掌握十几减 5、4、3、2 的计算方法，能熟练地进行计算。难点:灵活运用十几减几的口算方法。四、 说教法依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，调动学生的积极性，激发学生原有的知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。5、说学
3、法采取灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。本节课采取了独立探究和小组合作相结合的学习方式，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。五、说教学过程：为了达到教学目标，我设计了以下四个环节：1、复习旧知识这一环节的设计，通过设计复习题，突出新旧知识简的练习。激活学生已有的经验，为感受“想加算减法” 的价值奠定基础。同伴汇报，交流分享，完善自己的想法。2、再次讲解，巩固理解学生的计算方法已经形成，本课中没有借助操作活动直观呈现，思考过程的表征图没有体现，只是增加抽象性，以说的方式提高思维水平，注重计算方法择优快捷熟练，注重算式资源中数学思想渗透，培养推理和举一反三的能力。3、巩固应用练习巩固层次分明，使学生逐步从多样化的算法中充分体验并选择适合自己的算法，逐步达到能口算的教学目标。4、课堂小结本课内容是学习十几减 9、8、7、6 之后一课时，是同学们经历了大量的练习基础上进行学习的，同学们的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。我们提倡多样算法，肯定合理的计算方法。同学们用自己喜欢的算法，多多练习，提高计算能力，为后续的学习打下坚实的基础。六、说板书设计。板书设计既醒目突出，又能反映本节课的教学重点
