1、单元教学内容1、通过实物和模型辩认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。2、能对简单几何图形进行分类。3、能对几何图形有一定感性认识，知道名称并能识别单元教学目标知 识 目 标 ： 使学生对长方体、正方体、圆柱体、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。能 力 目 标 ：培养学生初步观察、想象和语言表达能力。情 感 目 标 ：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。学生情况分析学生在生活中已经接触过立体图形，学生已能初步感知立体图形。但是要经历从实物中在抽象为一般模型，最后准确给出图形名称，并切实体会各种立体 图 形 之 间 的 关 系 ， 进 行 合 理 的 拼 组 的 过 程 ，学
2、 生 可 能 会 存 在 接 受 困 难 的 问 题 。单元教学重点对长方体、正方体、圆珠笔柱、球的实物有一定的感性认识，初步建立对立体图形的表象。单元教学难点如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。教学方法教学中可使用直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方法。教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐通过学习，认识这些物体的形状，会根据实物或模型形状进行分类。学生突破方法分三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的运用，符合学生掌握知识规律。考虑到学生认识事物都有一个“形象表象抽象”的过程，对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最后让学生
3、说出那些物体的形状分别是这些立体图形，让学生尝试用所学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。课时划分 认识图形 1 课时我说你做 1 课时课题 认识图形 课型 新授课教学目标知识目标：在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。能力目标：培养学生初步观察、想象和表达的能力。情感目标：在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。教学重点 培养学生观察、探索的能力教学难点 区别长方体和正方体教具准备 正方体、长方体、圆柱体、球体教室指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和 修改一、认识长方体1、出示图片：长方体2、小狗
4、问：它是什么样子？3、每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4。学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大。板书：长方体） 二、认识正方体1、出示图片：正方体2、小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同。起个什么名字？3、学生分小组讨论4、学生反馈正方体的特点：正方体六个面，六个面都是正方形。（教师板书：正方体）5、你是怎么区别长方体和正方体的？6、在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方
5、体的呢？三、认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1、出示图片：圆柱体、球2、小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3、学生小组讨论4、学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面。教师板书：圆柱、球5、生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍。（教师指图形，学生举物体，说名字。）（三）出示图片：找朋友四、做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快。六、活动六：小小建筑师1、用桌上的物体搭
6、建一件自己喜欢的东西2、学生反馈七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？板书设计：认识图形长方体 正方体 圆柱体 球教学反思：课题 我说你做 课型 新授课教学目标知识目标：通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。能力目标：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。情感目标：培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识教学重点 发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听教学难点 培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识教具准备 积木、机器人。教室指导与教学过
7、程 学生学习活动过程 设计意图和修改一、复习引入1、复习位置与顺序：前后、上下、左右。2、复习立体图形的特征。师：正方体有什么特征？（长方体，圆柱、球）。二、发挥想象，练习拼排1、我说你做：搭积木游戏师：你们玩过积木吗？你能按老师的要求摆图形吗？愿意接受挑战吗？（1）先放 2 个圆柱（2）在两个圆柱上放一个长方体；（3）在长方体上放一个正方体。说一说：你的球能从图形下通过吗？2、自由想象：小小设计师师：用自己带来的长方体、正方体、圆柱、球形物体摆一个造型？试试看吧！3、摸一摸，摆一摆（1）学生同桌玩“摸物体，摆造型”游戏（2）要求：一人发指令，另一人蒙眼听指令摸出物体并按指令要求拼搭。（3）角
8、色互换多玩几次三、巩固练习和老师一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍生：同桌互相说，全班汇报。生：按要求摆放图形，同桌比一比，谁摆得又快又好。生：自由拼图，边拼边说，同桌交流。1、完成 p73 第一题“你说我摆”（1）一人发指令，一人摆积木（2）角色交换2、P73 第 2 题师：你能说出哪些物体的形状？这些物体是按怎样的方位和顺序摆放的？3、数一数，填一填完成 P73 第 3 题（1）图中各有几个小正方体？（2）说一说是怎样想的。四、思考：用同样大的 4 个小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？五、总结：你学会了什么？生：同桌说一说，摆一摆。生：仔细观察，同桌互相说说，全班交流生：学生独立完成，集团交流方法并订正生：积极思考并动手操作，全班交流回答问题板书设计： 教学反思：
