1、1初中数学教师招聘考试试题及答案教师网会员资料一、选择题（每题 2 分，共 12 分）1、 “数学是一种文化体系。 ”这是数学家（ ）于 1981 年提出的。A、华罗庚 B、柯朗 C 怀尔德 D、2、 “指导学生如何学？” 这句话表明数学教学设计应以（ ）为中心。A、学生 B、教材 C、教师 D、师生3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“ 智商 ”等，这表明数学术语日趋（ ）A、 人本化 B、生活化 C、科学化 D、社会化a 当 a0 时；4、a=|a|= a 当 a=0 时；这体现数
2、学（ ）思想方法a 当 a0 时；4、a=|a|= a 当 a=0 时；这体现数学（ ）思想方法a 当 a时；A、分类 B、对比 C、概括 D、化归5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是（ ）A、全称肯定判断（SAP） B、全称否定判断（SEP ）C、特称肯定判断（SIP） D、特称否定判断（SOP ）36、数学测验卷的编制步骤一般为（ ）A、 制定命题原则，明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题。B、 明确测验目的，制定命题原则，精选试题，编拟双向细目表。C 明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题，制定命题原则。C、 确测验目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。二、
3、填空题（每格 2 分，共 44 分）7、在 20 世纪，数学学习理论经历了从行为主义向 的发展历程。8、2001 年 7 月，教育部颁发了依据基础教育课程改革（试行） 而研制的 ，这是我国数学教育史上的划时代大事。9、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、 ，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学； ； 。10、建构主义数学学习观认为：“数学学习是 的过程；也是一个充满 的过程。 ”11、 “数学活动”的数学教学观认为：数学教学要关注学生的 。12、数学新教材实现从学科中心向促进 的价值取向。13、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的 ，学生探究
4、发现的 ，与学生共同学习的 。14、数学思维抽象概括水平分为三个层次： 、形象思维、抽象思维。15、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、 、，四个方面的学习内容。它强调学生的数学活动，发展学生的 感、 感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。学 16、课程总目标包含： 、 、 等具体目标。17、一种运算、能解一种方程、知道一个性质和定理，这种“看得见、摸得着”的目标叫做 ；引导学生在数学活动中学会操作、思考、交流，这种“看不见、摸不着边际”的目标叫做 。三、综合解答题（44 分）18、例举三个以上适合课外学生数学活动的形式？（4 分）419、各举两例说明数学新课程相比较传统大纲在内容
5、上的加强和削弱的方面。 （6 分）答：1、加强内容：2、削弱内容：20、如何理解数学学习评价方式的多样化？（4 分21、自己设计一个简明扼要的数学板书，并解释设计意图。 （6 分）板书设计：设计意图：22、新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式，与过去相比，教师讲得少了。有人说：“讲授式”过时了吗？你是怎么认为的？在教学中又是怎样做的？（5 分+5 分） 23、案例分析（14 分）：用火柴搭正方形搭 1 个正方形需要 4 根火柴棒。（1）按图示方式搭 2 个正方形需要几根火柴棒？搭 3 个正方形需要几根火柴棒？（2）搭 10 个正方形需要几根火柴棒？（3）100 个正方形呢？你是怎样得到的？（
6、4）如果用 X 表示搭正方形的个数，那么搭 X 个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴交流。分析问题一（4 分+2 分）：请教师试着解第（4）个问题，尽可能有多种解法？并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用？分析问题二（8 分）：一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展。结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标？学校初中数学教师招聘测试卷参考答案一、选择题1、C 2、A 3、B 4、A 5、C 6、D二、填空题（每格 2 分，共 44 分）7、认知主义8、 义务教育数学课程标准（实验稿） 59、普及性、发展性，人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。10、主动建构；
7、生动活泼、主动和富有个性。11、已有的知识和经验。12、人的发展。13、组织者，引导者，合作者。14、直觉思维。15、统计与概率、实践与综合应用 数 感、符号感。16、知识与技能 、过程与方法（或数学思考和解决问题） 、情感态度与价值观（或情感态度） 。17、结果性目标；过程性目标。三、综合解答题（44 分）18、答题要点：数学专题讲座、读书报告会、数学竞赛、数学游艺、数学晚会、数学手抄报、数学调查、小课题研究、数学演讲等。19、答：略 见 154 页大全20、 （4 分）答题要点：数学学习评价的方式不能仅限于用笔纸测验的定量评价，还要用先进的评价手段和多种评价的方法，以便对学生在数学学习过程
8、中所表现出来的知识与技能、过程与方法、情感谈度与价值观等全面的检测了解， 。比如，课堂观察、座谈、调查与实验、作业分析、成长记录袋、数学日记等方式。21、答：略22、答：略23、分析问题一（4 分+2 分）：答题要点：A、解法可能有：第一个正方形用 4 根，以后每一个正方形都有 3 根，那么搭 X 个正方形需要4+3 （x-1）根；因为除第一个正方形外，其余正方形都只用 3 根，如果把第一个也看成 3 根，x 个正方形就需要（3x+1）根；上面和下面一排各用了 x 根，竖直方向用了（x+1）根，于是正方形就需要x+x+（x+1）根；把每个正方形都看成 4 根搭成，但除了第一个正方形需要 4 根
9、，其余（x-1）个正方形多用了 1 根，应减去，于是得到4x-（x-1 ）根。B、策略设计的作用：鼓励学生解题的多样化，这样能够充分体现以学生发展为本，把思考的时间和空间6留给学生。分析问题二：（8 分）：答题要点： 加强过程性，注重过程性目标的生成； 增强活动性，力图情感性目标的达成； 加强层次性，促进知识技能、思想方法的掌握与提高； 加强现实性，发展学生的数学应用意识； 突出差异性，使所有学生都得到相应的发展等。补充习题1、写作又做“学生” 谈教师角色变化。2、学生活动成为课题学习中的主旋律 ，教师应如何对学生课题学习做适时的评价与指导？点击进入教师网论坛查看全部内容，教师考试，教师资格证考试，教师招聘考试，教师考试真题，免费在线模拟考试，海量资料免费下载，华图教育鼎力打造-教师网：
