1、第十八课 范进中举,十年寒窗无人问，一朝成名天下知。,一 情景导入 生成问题,三维目标,1.知识与技能目标（1）了解吴敬梓与儒林外史。（2）了解通过对比手法表现人物思想性格的作用。2.过程与方法目标： 学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词、品味小说的语言。3.情感、态度与价值观目标： 使学生认识到封建科举制度对知识份子的毒害。,教学重难点,（1）感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物形象的手法。（2）理解人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。,吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，代表作儒林外史。吴敬梓经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世
2、态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。,步骤一 知识梳理 夯实基础,1.文学常识,（1）作者简介,二 自学互研 生成新知,2.生难字词,（1）字音,星宿（ ）斋公 ( ) 醉醺 ( ) 阎王 ( ) 紧攥 ( ) 带挈 ( ) 腆着 ( ) 啐 ( ) 嗑 ( ) 兀自 ( ),（2）词义,烂忠厚：闯将来：五更鼓：权变：见外：果不其然：,xi,zhi,xn,yn,zun,qi,tin,cu,h,w,过分忠厚。,闯来。将，助词，没有实义。,打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。,随机应变。,当作外人看待。,果然不出所料。,
3、科考程序介绍,范进中举按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。,第一部分：范进中举前 屠户贺喜（ ） 范进借钱（ ）,第二部分：范进中举后 范进发疯（ ） 屠户治疯（ ） 乡绅贺喜（ ）,第1段,第2段,3-5段,6-9段,10-12段,步骤二 整体感知 走进文本,（1段）序幕，范进中秀才，取得考举人的资格。,（2段）开端，范进瞒着岳父参加乡试。,（34段）发展，范进卖鸡，喜报忽到，邻居把他从集市 拉回来。,（59段）高潮，范进喜极而疯，胡屠夫“打”醒了他。,（1012段）结尾，范进从集市回来，张乡绅到访，赠 金又赠房。,1.找出课文中小说的三要素。,主要人物：情节：环境：,范进、胡屠
4、户、张乡绅、老太太等,范进中举前后，周围人对他的不同态度,封建科举制度下的世态人情,2.说说作者的思想倾向性。,本文通过范进中举前后周围各色人等的丑态的描写，表现了作者对他们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计治疗范进疯病的灵丹妙药，表现了作者对封建科举制度的深恶痛绝。,三 合作探究 生成能力,步骤三 精读课文 深入了解,中举前,中举后,生活境况,社会地位,处事态度,住茅草屋，吃小菜饭,不知猪油味,饿了两三天母亲饿得两眼看不见,有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房,被丈人骂作“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”,邻里无人理会,邻居众人口口声声“范老爷”
5、报录人献计治疯丈人称他“文曲星”“贤婿老爷”张乡绅拜会，称兄联谊,甘受屈辱 唯唯连声（不顾一切去参加乡试）,对张奉迎自如对胡势利虚伪,老太 太的慌,报录人、邻居的吓了一跳,众人拉不住,写出范进昏厥怕人,写出范进飞跑的疯狂,写出范进的疯劲,范进的疯态,范进,众人,语言,动作,外貌,正面描写,侧面描写,刻画人物的写法：,范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？,该死的畜牲！你中了甚么？,人物形象探究之胡屠户,步骤四 深层探究 分析人物,范进中举前,语言 任意辱骂动作 粗鲁对待金钱 吝啬 倨傲,癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？,现世宝,尖嘴猴腮,范
6、进中举后,语言 阿谀奉承 动作 卑躬屈膝 金钱 大方 恭敬,贤婿老爷，你是天上的文曲星呀！,胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。,文曲星打得吗？,权变权变,范进热衷功名怯懦麻木、逆来顺受迂腐无能、为人虚伪,科举制度的受害者,艺术手法小结：,什么是讽刺？,用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定的效果。这种表现手法，即为讽刺。,讽刺手法：,基本解释：用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。,四 当堂演练 达成目标,步骤五 总结课文 拓展延伸,课堂小结,范进中举,范 进,中 举,胡屠户,中 举,荼毒士人,世态炎凉,主题,贫穷受辱,富贵显达,傲慢,恭敬,热衷功名,趋炎附势,性格,人物,手法,对比、讽刺,（生活依靠）,（相互影响）,拓展延伸,如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举。请想象他会怎样？(可仿照课文，大胆运用夸张与对比。),
