1、1人生难免有挫折学 校 课 题 人生难免有挫折原设计者 授课人 课 型 新授 课 时 备课时间 授课时间 教材分析 “人生难免有挫折”的学习，以生活主题为统帅，坚持共同支持问题解决的原则，对心理健康、道德和国情等方面的内容进行了有机整合。联系在改革大潮中的问题给学生带来的影响，以及我国青少年的耐挫能力及意志状况，力求渗透国情教育的内容。教 学目 标情感、态度价值观：让学生了解每个人都会遇到挫折，使学生能够以一种平常心来对待挫折；让学生了解产生挫折的原因，帮助 学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。能力：正确认识和分析挫折产生的必然性，提高抗挫折的能力。认知：通过学习懂得任
2、何人都会遇到挫折，世界上没有不遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。使学生 了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析产生挫折的原因。重 点 人生 难免有挫折和挫折的积极作用战胜挫折的途径和方法难 点 挫折是把双刃剑教 法 案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究教 具 多媒体教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）一、导入新课1、假 如这两条线代表了你的人生历程，你更希望人生像哪一条？为什么？2、（学生回答后）师：感谢以上同学们让我们分享了他们的选择。第一幅直线图是我们的理想状态，而第二幅曲线图呈现的是一种现实状
3、况，我们期待一生平安，一帆风顺，万事如意，大家想 想，这些会真的实现吗？生：不能，因为我们或多或少都会遇到麻烦。师：是啊！这就是人生难免有挫折！（板书课题）二、出示学习目标 后，出示自学思考题21、挫折的含义。2、造成挫折产生的原因。3、面对困难和挫折，有几种态度，几种结果？4、面对困难与挫折，我们应该采取哪种态度？三、后教：师生互动解疑（一）挫折与人生相伴1、请大家阅读课本 60 页邓亚萍的故事，找出她曾经遇到的挫折 曾经 获得的成功 提问：从邓亚萍的冠军成的道路中我们明白什么道理？答：挫折与人生相伴2、说一说：（1）同学们在生活中有没有遇到过哪些挫折？（2）当你遇到类似下面这些不如意的事情
4、发生，你会有哪些心理反应？（多媒体出示）（3）思考：上面大家说的这些反映了什 么？答：人生的道路不会是一帆风顺的。 人们难免会碰钉子，碰钉子之后就会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。3、那么， 什么是挫折？答：挫折，也就是钉子，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。4、（1）说一说：你所了解的古今中外知 名人物有哪些人曾遭遇过挫折？能讲一下他们的事迹吗？（2）活动二：根据条件猜一猜（内容见课件）过渡通过活动我们发现这些知名人物大都经历过挫折。那是不是只有名人才会面对挫折呢？我们普通人有没有挫折呢？（3）辩论：有些同学认为：“凡是成功人士，之所以成功是没有遇到过挫折，是一帆风顺的。”围绕这
5、一观点，请你组织正反两方，进行联合对抗辩论。师总结陈述：这个观点是错 误的，成功人士之所以能成功，不是他们没有遇到过挫折，挫折无处不在，从古到今没有哪个人能不经历挫折和失败，只是有的人能正确面对挫折，勇敢地战胜挫折，最后走向成功，而有些人被挫折所压倒，在挫折面前是个失败者，这样的人是不可能成功的。 （4）古今中外名人的经历和你自己的经历都告诉我们什么道理？答：从古到今，没有哪个人能不经历挫折和失败，挫折是人生的一部分。5、那么，什么因素会造成挫折呢?（1）自己看书回答，填写多媒体出示的表格（2）多媒体出示具体的图片素材，判断分别是哪些因素3（3）小结：造成挫折的原因有哪些呢？答：A、.不能预测
6、和及时防范的自然因素（即天灾）P61B、各种人为因素造成的（包括社会、家庭、学校、个人自身） （二）、不同的态度、不同的结果1、播放视频三只青蛙的故事（1）讨论思考：相同 的挫折为什么会有截然不同的结果？（2）这三只青蛙分别代表了现实生活中的哪三种人? 答：放弃者、半途而废者、意志坚强者。（3）说一说：挑战者，放弃者，半途而废者在挫折面前常用的词汇。挑 战 者：坚持、拼搏、不气馁、迎难而上、坚持不懈、努力、奋斗放 弃 者：不能、不会、不行半途而废者：算了吧、足够了、可以了、行了、很不错了 （三）关于挫折的名言欣赏（可播放视频）四、课堂小结及训练板 书设 计人生难免有挫折1、人生难免有挫折2、挫折是把双刃剑教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等 ）本课主要联系在改革大潮中的问题给学生带来的影响，以及我国青少年的耐挫能力及意志状况，力求渗透国情教育的内容。通过学生自己讲述生活中的挫折，帮助学生理解。
