1、毽球盘踢（足内侧踢）教学设计材料来源：校本课程毽球内容来源：毽球的基本技术主 题：盘踢课 时：共 2 课时，第 1 课时授课对象：四年级学生设 计 者：李凌云/郑州市惠济区南王村小学 目标确定的依据1.课程标准相关要求以新的课程标准为依据，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，结合学生的生理、心理特点，坚持从学生的兴趣出发，发扬中华民族的传统特色项目，重视个体差异和个性发展，让每个学生都受益、进步，体验成功的欢乐，活动的乐趣，培养学生积极参与，合作探究的品质和能力，加强热爱生活，热爱大自然的教育。2.教材分析针对学生身心的发展特点选择传统民族体育项目毽球为本课的主要学习内容，将传统的毽球变形，
2、进行变式教学。围绕盘踢展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。3.学情分析学生活泼好动，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。目标1、学生知道踢毽球基本方法和术语，了解盘踢的动作要点。2、学会盘踢的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。3、发展学生的空间感知能力和协调能力。重点：学生知道盘踢的动作要点和练习方法。难点：学生踢毽球时小腿内收高度不够，毽球踢的角度不确定，致使学生没有连续踢的能力。评价任务1.说出盘踢的动作要点。评价要点：眼睛要注视毽球;尽量将毽球
3、踢的垂直;毽球所踢高度，不可太高或太低，其高度在腰部上下为宜。2.学会盘踢的技术。评价要点：动作协调正确，有连续踢的能力，安全意识强。教学过程结构 学习内容 指导与练习 组织形式与过程评价次数导入与热身5 一、课堂常规教师宣布本课内容：盘踢二、热身活动韵律拍手操（随音乐）1.体委整队，报告人数。2.师生问好。3.师检查服装，安排见习生。4师生伴随音乐进行热身活动集合整队组织形式：四列横队。评价方式：语言表述。评价要点：快、静、齐，精神饱满。1次践与提高32分钟一、小游戏引导学生总结出踢毽球的要点。1、游戏：“盲人”踢毽球。2、看谁踢的高。3、看谁踢的多。特别注意毽球落下与足部接触时间的配合。二
4、、练习盘踢毽球，掌握技术要领。1、教师总结、示范动作要领，根据动作要领自抛自踢练习。2、集合、讨论遇到的问题，商讨解决的办法。易犯错误与纠正方法：（1）手脚不能配合，不是太快就是太慢，常踢不到毽球。解决办法：自抛自踢多练习几下就能踢到毽球。（2）小腿内收高度不够致使毽球踢不直。辅助练习：两人一组一人手持毽球，另一、教与学法：1、教师带领学生模仿1、“盲人”踢毽球，引导学生总结踢毽球的动作要领之一：眼睛要注视毽球。2、教师组织学生比一比看谁踢的高。选出踢的最高的同学请他踢的又高又多。得出要领（2）尽量将毽球踢的垂直。3、教师带领学生尝试看谁踢的多，得出要领（3）毽球所踢高度，不可太高或太低，其高
5、度在腰部上下为宜。二、练习掌握方法1、教师总结、示范盘踢毽球的动作要领。教师巡回指导学生踢（盘）毽球练习，并从中发现问题。2、教师选出具有代表性的学生进行展示。练习队形：同上，疏散队形散点 评价方式：观察、交流、语言表述。评价要点：能说出动作技术。相互鼓励，注意安全完成目标一评价方式：语言表述。评价要点：技术动作的要点总结散点评价方式：观察、交流、语言表述。评价要点：能做出动作技术。相互鼓励，注意安全10次反复练习若一人练习小腿内收动作。将毽球放在脚内侧的足弓处，做静力练习。（3）太过紧张而造成不协调的怪动作，应指导学生全身放松。3、按问题情况不同分组练习纠正。4、分组展示汇报3、根据学生所犯
6、错误不同分组练习。学生自抛自踢练习教师巡回指导、语言鼓励。4、学生分组展示，教师语言鼓励。完成目标二，三评价方式：语言表述。评价要点：技术动作的掌握。分小组区域内练习反馈干次1次一、课堂小结二、随音乐放松三、宣布下课收还器材1小结：师生评议，共同例举本课的收获2教师与学生一起调整放松，教师引导，学生模仿，师生共舞3、宣布下课，指导学生收还器材组织形式：分组进行。评价方式：语言表述。评价要点：动作舒展，身心轻松。1次预计强度：1.41.5调节与评价3分钟预计练习密度：45%50%教学反思：教学器材：毽球 30 个安全措施：教师：课前检查场地和器材、课中严格练习要求，提醒并引导学生自我保护意识。学生：充分做好准备活动。
