1、我把掌声送给你教案巢湖市烔炀镇中心学校 王玉香教学目标：知识与能力：1、了解命题作文审题时的注意事项;2、掌握命题作文的特点及常见的审题方法；过程与方法：1、教师启发引导学生分析文题，明确文题写作重点。2、用自主合作探究的方法，精选材料，构思写作。情感态度与价值观：通过这节课的作文指导，让学生领悟掌声给人的力量，培养学生积极向上的情感，乐于写作。教学重难点：重点：命题作文的审题方法及文题分析。难点：文题分析。教学准备：多媒体课件教学安排：二课时（一课时指导，一课时当堂写作）第一课时一、 导入新课：中考语文试卷 150 分，其中作文 55 分，占了“半壁江山” ，作文的重要性显而易见。但是作文总
2、是难尽人意，往往拖了语文成绩的后腿。这就要求我们平时要重视写作，积累写作经验，就会在中考中取得好成绩。在作文写作中，审好题是第一步，也是最重要的一步，今天我们就我把掌声送给你这个命题作文，我们一同来探讨一下。二、审题的重要性：题目是文章的眼睛，是文章的窗户。题目反映了文章的内容，也就限制了写作的内容写作必须在题目范围内，否则文章就会偏题、离题。写作文审题很重要，即审清题目的要求，题目的写作重点，它直接关系到作文的成败。三、命题作文审题时的注意事项：首先要审查作文题目中的限制，限制的内容大致有：时间、地点、对象、内容，数量等，审题时要弄清楚，作文时，不能越“雷池”半步。其次要弄清楚表意的重心，文
3、章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第三要准确把握要求，读懂提示语，看清限制，决不可出现跑题的现象，构思立意要新颖，唱出自己的歌。另外：在审题与构思中还应注意：（1）.在命题作文中，一般来说，如果题目当中包含了记叙文的六要素之一的都应写成记叙文。（2）.有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。(3).另一些带有比喻或象征性的题目，如暖流 、 春风等，则可以采用数学配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去
4、写。四、命题作文审题的方法四瞄四盯看分明：（一）四瞄：1、一瞄文体：中考作文命题已经好多年“文体不限”了， “文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。如：“我把掌声送给你” ，最适合写什么文体呢？（学生讨论发言）明确：最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。2、二瞄字数：字数是作文的一个重要指标，你少了 50 字，会被扣 2 分，少100 字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一般是“不少于 600 字”或者“600 字左右” 。从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。平时
5、写作就应按中考作文字数要求。3、三瞄人称：中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我” ，如“我眼中的色彩” “我依然” 。再如：“我最想依靠的人是你” “你误会了我” ，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。若题目里不是“我” ，而是“我们” ，如“我们这帮人” “那一刻，我们” ，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出 “们” ，突出群体。思考: 分析讨论我把掌声送给你这个文题中的人称要求。明确：人称有“我” 、 “你” 。4、四瞄范围：范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋
6、势，我们不能不察。思考: 分析讨论我把掌声送给你这个文题的范围。点拨: 掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！你可以是个人或集体；可以是非凡人士或普通人物；还可以是身边的亲人或朋友(二)四盯：1、一盯句式：题目如果是简单的词语，如“回家” “永远的歌声” ，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道
7、可贵”例如：“我参与，我快乐”因为“参与”所以“快乐” ，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。思考：我把掌声送给你这个文题句式有什么特点？点拨：因为“你”有了精彩的表现，我才把掌声献给你。2、二盯情感：最近两年，中考命题中老师以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目：“我最想依靠的人是你” “让我握住你的手” ，你得体会这里面的一往情深；再看这些题目， “向前，向前，向前！ ”“再小的力量也是支持” “战胜自己，坚强起来” ，你得领悟
8、其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。思考讨论：我把掌声送给你这个文题的情感。点拨：要用饱蘸情感的文笔写出赞美之情。3、 三盯副词：副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实” “然” “真” “也” “最” 。如“门其实开着” “其实很快乐”“其实” ，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。如“我依然”“依然” ，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。再如：“下雨天，真好” “，真有趣” “有时，我也想” “，最美的数字” “我最好的朋友”“真” ，包含一种发自
9、内心的意思，行文时少不得由衷的抒情；“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样“最” ，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最” 。所以，要用“那些”来突出“这一个” 。4、 四盯关键词：要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。“那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味” 。如：“那一幕，我难以忘怀” ， “难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。思考讨论
10、：我把掌声送给你这个文题中的关键词。点拨：“掌声” 。 在生活中，我们总少不了掌声。有鼓励的，有赞许的，有祝贺的，有尊重的总而言之，掌声在不同的情况下都有着不同的含意。我为什么要把掌声送给你呢，你一定有精彩的表现，文章中一定要将你的精彩表现描写出来，扣住“掌声”这个关键词，就能牵一发而动全身。五、小组讨论交流所选材料，各自列好写作提纲。六、小结：这节课我们就命题作文的审题作了一些探讨，或许给同学们在写作时获得一些启发。写作也是有规律可循的，只要我们善于思考、认真总结，不断训练，我们的写作水平就一定会提高。附：板书设计：审题四瞄 、四盯看分明一瞄文体 一盯句式二瞄字数 二盯情感三瞄人称 三盯副词四瞄范围 四盯关键词
