1、小学英语课堂游戏的设计与操作研究 (实施方案) 2013 年 3 月 25日 课题名称 小学英语课堂游戏的设计与操作研究负责人 刘安吉 所在单位 香山农场小学课 题研 究背 景 依照国家新课程改革实施方案的要求，全国各地在小学阶段普遍开设了英语课程。经过多年的教学实践与研究，各地都探索出了许多好的做法，总结出了许多好的经验；与此同时，有一些现象和问题仍困绕着大家。中国的外语教学效率低下。而在小学阶段由于儿童生理、心理发展的特殊性，课堂教学的效率也有待提高。既要培养孩子学习英语的兴趣，又要注重课堂教学的效率。这似乎成了一对矛盾。为了吸引学生注意力，培养孩子们的兴趣，许多教师引入游戏教学，但热闹的
2、背后却是知识积累的不足；为了增加语言知识，提高学习效率，又有教师采用了传统语文教学的学习方法，识记、听写、背诵。这又导致了许多学生丧失了英语学习的乐趣。课 题 名称 界 定和 解 读“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”是指对以游戏的形式来学习英语知识的课堂教学实践活动的教学实践研究。这里的“游戏”是一种形式，一种载体，它必须是能应用于英语课堂教学并对英语课堂教学起积极作用的师生双边活动，因此从学生的角度讲，游戏要活泼、有趣；从老师的角度讲，要易于操控；从课堂活动的角度讲，要高效实用；从教学的角度讲，要与英语知识学习联系紧密。课 题研 究意 义如何正确地认识游戏在英语课堂教学中的意义，怎样科学、
3、正确地利用游戏这一载体，为提高英语学习效率做出贡献，是本研究的意义所在。通过对英语课堂教学各个环节中适用哪些游戏做出探索实践，对这些游戏的可操作性及对提高课堂效率的效果做出评估，联系学生学龄特点及进一步学习的需要，总结出课堂教学的适用原则及注意事项；我们希望对有效提高课堂教学和培养学生学习兴趣起到一定的指导意义。研究目标 通过研究要能够解决针对英语教学活动中各教学环节游戏设计的可操作性。指导本校的英语教学及培训青年教师。研究对象及方法（一）研究对象：以香山农场小学三到六年级八个班为实验班，研究过程在教学常态下进行。（二）研究方法：通过全组老师的教学实践、理论学习、集体讨论，再实践、总结、最终得
4、出研究成果。这包括学习儿童心理学、好用的课堂游戏。不定期的组织大家进行观摩。研究步骤1、通过研究要能够解决针对英语教学活动中各教学环节游戏设计的可操作性。2、通过全组老师的教学实践、理论学习、集体讨论，再实践、总结、最终得出研究成果。3、第一阶段：理论学习，明确课题研究的目的方向和意义，制定研究计划。第二阶段：实践教学活动。实践各教学环节中适用的游戏。第三阶段：阶段性小结，对于初步研究成果进行分析，总结经验，指出不足，明确下一步研究任务。第四阶段：进一步实践，并收集整理研究资料。第五阶段：撰写研究论文，提交结题报告及研究成果。研究成果教学实践中的教学随笔；教学论文；课后反思；研讨课光盘；教学设计论文游戏在英语教学中的积极作用课题组成员组长： 刘安吉 （课题研究方案设计、结题报告） 成员：张利民 赵慧 王玲玲（负责课题研究资料收集与实施）
