1、一年级数学下册教材分析一、全册教材分析 （一）教学内容的分析在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 以内，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。结合 100 以内数的学习，认识人民币单位元、角、分的。100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学
2、知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 在学生直观认识长方体、正方体和圆柱的基础上，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感受面与体的联系，初步感知有关平面图形的基本特征。综合实践部分。教材注意结合上述内容的学习，让学生在活动中加深对有关数学内容的体验；结合 100 以内数的认识，安排了我们认识的数 ，引导学生用学过的数表示日常生活中的事物，感受数与日常生活的密切联系，进一步培养数感。结合认识人民币和相关的甲酸，安排了小小商店 ，让学生在现实情境中发现并解决购物活动中的简单计算问题，体会所学知识的实际应用价值。（二）教学措施 1以学生的已有经验为基础
3、设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 2在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。 4数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 5为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 6注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。 7结合教学内容有机的引导学生动
4、手操作，加深对数学知识的理解。 8注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。 9培养学生良好的学习习惯，认真审题。 二、全册教学目标 1认识计数单位“一”和“十” ，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整数，经历
5、与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4在学生直观认识长方体、正方体和圆柱的基础上，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感受面与体的联系，初步感知有关平面图形的基本特征。 5认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分；知道爱护人民币。 6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、全册教学重点 100 以内数的认识，20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算。 四、全册教学难点 1.100 以内数的认识，20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算。 2认识人民币，认识图形。五、全册课时安排（57 课时） 一、20 以内的退位减法（10 课时）二、认识图形（二）（2 课时） 三、认识 100 以内的数（9 课时）我们认识的数 （1 课时）四、100 以内的加法和减法（一）（16 课时） 五、元、角、分（3 课时） 小小商店（1 课时）六、100 以内的加法和减法（二）（15 课时） 七、期末复习（4 课时）
