1、厦门六中初中部班级质量分析表20 17 20 18 学年 第 学期 期末 考试 班级 初二 8 班 班主任 学生数 43班级概况简述1、 近期学生比较躁动2、 有出现早恋的现象3、 学生学习动力不足，毅力不够4、 班级几率有所好转，但部分同学学习效率有待提高5、 班级尖子生很优秀，但每个等级分差比较明显科目语文数学英语化学物理政治体育历史地理生物均分成绩数据 排名P 值及总体排名一、成绩分析（可从班风、学风分析）从 P 值可以看出：班级排名相对不稳定。和其他班比较，全科及格率、单科及格率比较低。薄弱科目是英语、历史和语文。科任老师反映，学生平时上课总体纪律较好，作业小测情况也不错。但是班级里面
2、有 16 个左右对学习无目标，易受他人影响的同学，甚至因为某些科目基础差，出现自暴自弃的情绪。这些同学也成为及格率的主要影响者。二、存在问题（有哪些老问题、出现哪些新问题）1.学习态度差，学习习惯差（1）课前预习部分学生不看书，照抄完成自主学习部分的任务；（2）上课不听课，不记笔记，睡觉，玩耍，胡思乱想，与老师的思维不同步，不回答问题，不做练习；（3）课后不完成学案，有的完成了，但错误很多，照抄抄错了；课时作业自己不做，80的学生照抄完任务。有的到火箭班抄答案，有的用“小袁搜题” 、 “作业帮”在网上搜取答案，一个人抄好，本组互相抄，然后传到下一组，全班作业只有几个版本。（4）偏科现象严重，发
3、展不全面，不平衡。（5）晨读、诵读心神不投入，不经过大脑，不记忆，只做做样子，没有实效。2 .纪律观念淡薄学校、年级、班级的管理制度从来不管，啥事都无所谓，自由散漫已成习惯。（1）来迟走慢，迟到现象时常发生；（2）自习课说话、走动、玩手机、睡觉、不学习；（3）在教室吃早餐，吃零食，且随手乱扔口香糖、瓜子皮、食品袋等垃圾；外买食物现象屡禁不止；（4）升旗、集会、跑操不穿校服，有的穿上不拉拉链，跑操不喊口号。（5）晚睡前说话不止、玩手机，迟迟不睡，影响第二天上课。（6）打扫卫生不积极，不按时打扫，有的来的迟，有的偷懒。3.情感脆弱容易感情用事，高兴了学一会，记一点笔记，自己做几道题；不高兴就不学，
4、啥也不管了，老师要检查学案或作业，赶快照抄完任务；大部分学生害怕失败，一旦失败，便持消极态度，不能正确面对现实，因而学习成绩名次大起大落，波动较大。4.部分班干部不太负责班干部对自己要求不严，服务态度不好，管理的方法简单，因而管不住别人，一管就吵嘴。三、思考对策（对策应有针对性、具体化、可操作、易检查）1. 正面引导，给学生树立自信心通过谈话了解班级大部分同学的心理状态和学习状况，分析利弊，寻找学生的闪光点，及时鼓励。2. 完善管理制度利用制度来管理学生，调动学生的积极性。经过第七周、第八周两个周的摸底，第八周星期天我迅速出台了“个人量化管理细则” 。我不追究过去，就从我带班那天开始量化，“个
5、人量化管理细则”包括学习与考试、纪律与卫生、活动与管理、奖励办法四大部分，从不同的角度设法调动每一个学生的积极性，并与年级的学习部、纪律部、卫生部的量化细则同步实施。3. 利用班会课培养学生人生观让学生说出自己的真实想法及自己存在的问题，然后正确对待，再努力改掉。其中“正班风、促学风、树正气” ， “世界观、人生观、价值观” ， “半期个人小结”这三次主题班会效果较好。4.调整部分班干部，明确自己的职责把不太负责任的班干部全部换下去，选一些责任心强的，有影响力学生的担任班干部。同时，打印 “班干部分工及责任” ，发到班委会、课代表、组长、舍长手里，每人都要知道自己的职责，从而为班级服务。5.
6、表彰先进，传递正能量（1）利用中期考试，设置管理之星（包括班干部、课代表、组长、舍长） ；学习之星（包括总成绩前五名，单科前两名） ；进步之星（包括单科进步生、总成绩进步生） 。（2）利用第七届体育科技文化艺术节，及时表扬了为班级做出贡献的每个参赛队员。6.重新分配学习小组调整了座位，把爱说话的分开；把班干部分散在各组，便于管理；把男生均匀分在各组，便于打扫卫生等劳动。7.抓尖子省的培养班上成立“六人讲解团” ，由班上总成绩前四名尖子生和两名班干部组成，两名班干部演讲水平好，单科成绩高。六人每人负责一门课，专门讲解学案遗留问题并解答学生的所有疑问。总成绩前四名尖子生的座位安排在讲桌下面，坐在一起，固定不动，不参与其他同学换座位，便于互相帮助，共同提高。8. 每人写出个人小结分析考试得失，总结学期以来自己在学习、纪律、卫生、活动、价值观等各方面取得的成绩及存在的不足，制定近期、放假目标，确定追赶对象，实现自己目标的具体措施。四、需要学校各处室帮助解决的问题或对学校有何建议
