1、关注生活垃圾一、教学分析（一）教材分析：在我们生活的城市、乡村，每天都会产生许多垃圾。随着人类文明的不断进步，垃圾的种类和数量不断增长。时至今日，从我们居住的地球到太空，垃圾无处不在。与日俱增的垃圾已经严重地影响我们的生活。如果垃圾不及时处理，还会影响我们生存的环境。人们在日常生活中天天要和生活垃圾打交道，安排这一主题的目的之一，就是引导学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间，为学生提供多种渠道获取知识，发现与生活密切相关的社会问题，并将自己所学的知识加以综合并应用于实践的机会。本主题安排“问题与思考” 、 “方案与设计” 、 “实践与探究”
2、 、 “总结与交流” 、 “我还想探究”5 个活动环节，目的是通过这些环节的教学培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。“实践与探究”环节从“生活垃圾小调查” 、 “垃圾处理学问大” 、 “减少垃圾我行动”三个活动安排教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还知道一些生活垃圾是再生资源的原理，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动，引导学生关注像垃圾问题等社会问题，使学生从小树立环境保护意识。从自我做起，到走进学校和社区向人们宣传减少产生垃圾、正确处理垃圾的方法，等等。进而培养学生的使命感和社会责任感。（二）
3、学情分析通过多种方式的学习和观察，四年级的学生对垃圾已经比较熟悉，知道生活中会产生多种垃圾，对垃圾分类和垃圾的危害有一个直观性的认识。同时，学生通过上一主题的活动，初步掌握了查找资料的方法，具备了查找资料和组织小调查研究的能力。二、教学目标：知识与技能目标：1.通过对家庭生活垃圾的调查活动，让学生了解垃圾产生的过程及危害，初步形成关注并参与社会生活的意识。2.通过写垃圾处理方案、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练及创新、想象能力。过程与方法目标：通过介绍垃圾的分类，让学生知道垃圾是再生资源的原料，从小树立环境保护意识、资源意识。情感态度与价值观目标：让学生从自我做起，关注人们生存的环境，培养
4、学生的使命感和社会责任感。增强学生的环保意识，保护美丽的地球。本课重难点：重点：了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害，掌握垃圾处理方法。难点：设计调查研究方案，进行调查分析。三、教学策略建议教法建议：通过创设情境、展示材料、提问等方式，在充分尊重学生已有经验的基础上，激发学生学习欲望。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教具准备：收集各种有关垃圾的资料，制作多媒体课件。学生准备：课前通过上网、实地察看、访问等方式，了解有关垃圾的知识。本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议评价标准：引导学生从小组合作的有效性（合作确定调查主题，合作设计活动方案、调
5、查中合作分工等） 、设计活动方案的正确性、良好习惯的培养等方面进行评价。评价方法的建议：在自我评价的基础上，小组讨论交流，个别发表意见，既对小组评价，也对小组中的个人评价。评价注重激励性、多元性、开放性、指导性。六、教学课时建议建议：4 课时。七、课时教案第一课时（一）创设情境，导入新课（5 分钟）学习指导语：同学们，我们每天都会产生生活垃圾，课件播放搜集到的垃圾图片。 ，看完这些图片，你有什么想说的？（学生说出自己的感受：与日俱增的生活垃圾已经严重地影响了我们的生活。 ）这些垃圾围绕在咱们生活的周围，让我们又讨厌，又无可奈可，到底这些垃圾该怎么处理，今天我们就来关注生活垃圾。教师板书：关注生
6、活垃圾（设计意图：根据学生的生活经验，通过展示资料，激发学生探究与学习欲望，为下面的活动做好情感铺垫。 ）（二）问题与思考（6 分钟）学习指导语：同学们，关于生活垃圾这个话题，你想知道什么？学生先在小组内交流，每组提出两个有价值的问题。 然后再班内交流。1.小组内提问题，组长负责整理。2.班内交流。3.教师归纳整理：（1）生活垃圾主要有哪些？（2）生活垃圾有哪些危害？（3）处理生活垃圾有哪些常用方法？（4）垃圾是不是真的就是没有用处？（5）怎样做才能减少生活垃圾？（设计意图：通过学生讨论交流提出问题和教师小结，揭示本课研究内容。）（三）方案与设计（13 分钟）学习指导语：同学们提出了这么多值得
7、研究的问题，我们今天先选取其中的一个问题进行研究。你想要调查生活垃圾哪些方面的内容？请在小组内交流。教师板书：生活垃圾小调查。1.小组讨论交流。2.全班交流。3.教师整理问题：（1）哪些是生活垃圾？（2）生活垃圾是怎样产生的？（3）一个家庭一个星期能产生多少生活垃圾？4.初步了解生活垃圾的分类知识。学习指导语：同学们，你们知道生活垃圾里都有什么吗？生活垃圾虽然很多，为了更好地了解生活垃圾，我们可以先把它进行分类。（1）学生根据生活经验交流垃圾分类情况。（2）教师利用课件展示小博士的话，使学生初步了解生活垃圾的分类。生活垃圾分类1.可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。2.厨余垃
8、圾：如剩饭剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。3.有害垃圾（不可回收垃圾）：如废电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。4.其他垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废旧衣服等。学习指导语：同学们，现在，我们已经确定了要研究的问题。为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。活动方案要有研究的内容、研究的时间、方法、人员分工、步骤、预期效果等；请你们根据要研究的内容，设计出自己小组的调查方案和调查表吧。1.学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。（设计意图：学生选择要研究的问题，小组讨论，制订活动方案，设计调查表，为下一环节做好准备。 ）（
9、四）交流与反馈（13 分钟）学习指导语：各小组都已经制订了活动方案，并根据自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别来介绍他们的活动方案和调查表。1.各小组介绍活动方案和调查表。例表：第 一 小组活动方案活动目的 调查生活垃圾的产生数量活动时间 10 月 8 日至 10 月 14 日活动方法 称重量人员分工 褚福垒：统计小组成员家庭生活垃圾的总重量吕楠、邵子怡、张作群、袁忠浩、韩淑媛、刘城宇、韩业青分别调查自己家生活垃圾的重量。活动步骤 1、选择研究内容；2、制定活动方案；3、设计调查表格；4、调查一周时间家庭生活垃圾的重量；5、统计小组成员家庭生活垃圾的总重量。预期成果 调查表、调查报告
10、。家庭生活垃圾调查表年 月 日时间垃圾种类（千克）周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 合计可回收垃圾不可回收垃圾厨余垃圾其他垃圾总计2.师生共同商讨，完善表格。（设计意图：本环节学生制订方案后，通过交流和反馈，师生共同完善方案，使调查活动能顺利进行。 ）（五）总结与评价（3 分钟）学习指导语：同学们通过这节课，你有什么收获？1.学生评价交流。你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。（从过程和结果多方面进行评价）2.教师总结：本节课有很多收获，同学们制定了活动方案和调查表，利用一周的时间进行调查研究，在下周把你们的调查结果进行交
11、流。同时，对垃圾的危害和垃圾分类的问题，同学们注意查找资料，进一步进行研究。（设计意图：注重评价者和评价内容的多元化，利用评价，从态度、能力、思想品德多方面对学生的优秀品质进行强化，同时安排调查任务。 ）第二课时教学过程：（一）师生交流，导入新课学习指导语：同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾进行了调查，这节课就把你们调查的结果展示出来，与小组同学共同整理。（设计意图：通过回忆调查任务，自然过渡到展示交流环节）（二）交流与反馈1.以小组为单位，汇报调查结果。一个家庭一周产生生活垃圾 千克。一个小组所有家庭一周产生生活垃圾 千克。全班所有家庭一周产生生活垃圾 千克。2.学习指导语：同学们，面对我
12、们调查出来的数据，你有什么想说的吗？学生交流自己的感想。3.学习指导语：一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级 60 多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达 100 亿吨，平均每人近 2 吨，这是多么惊人的数字啊！这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就会严重影响我们的生活。那么，生活垃圾都有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。（1）学生展示交流查找的资料。 （2）学生讨论：怎样能有效防止这种现象呢？（3）学生汇报：垃圾扔到垃圾池里、垃圾要及时清理、 垃圾要分类4.哪个小组愿意展示收
13、集的关于垃圾分类的资料，与同学们共同分享。学生展示资料，进行介绍。5.教师课件展示垃圾分类的宣传图片：师生总结：垃圾分类可以变废为宝，可以保护环境，还可以减少环卫工人的工作量。我们要学会垃圾分类。（设计意图：让学生充分讨论、交流，促使学生完成实践任务，提高各项能力。 ）（三）总结与评价学习指导语：同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获？1.学生评价交流。2.教师总结，布置任务：我们已经知道了，每天产生的生活垃圾数量是非常多的，这么多的垃圾要怎么处理呢？同学们以小组为单位，通过查找资料，了解处理垃圾的方法，调查周围的人对垃圾再利用的情况，并为家中的生活垃圾处理设计一个方案。我们下节课交流。（
14、设计意图：教师和学生的总结评价，使学生在活动中获得肯定，能进一步提高参与实践活动的积极性。同时，布置任务，为活动 2 的开展做准备。 ）第三课时（一）师生交流，导入新课学习指导语：同学们，我们周围每天产生那么多的垃圾，那么这些垃圾该如何处理呢？随着垃圾产生的数量与日俱增，人们对垃圾的处理也越来越关注，特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。通过课前查找资料，你都了解了哪些处理垃圾的方法？这节课我们就一起来研垃圾处理的有关问题。板书：垃圾处理学问大（设计意图：通过师生的交流，引出“垃圾处理学问大”这一课题。 ）（二）小组交流讨论1.交流学生见到的和课前搜集到的有关垃圾处理的资料。2.课件展示师生
15、搜集的资料。（1）垃圾分解：垃圾产生很容易，但垃圾的分解却是一个漫长的过程。下面是一些常见垃圾的分解周期。种类 烟头 尼龙织物 皮革 易拉罐 塑料 玻璃分解时间 15 年 3040年50 年 80100年100200年1000 年师生评论：垃圾分解得这么慢，如果我们不对垃圾处理的话，以后地球上就到处都是垃圾了。（2）介绍生活垃圾的处理方法。a 卫生填埋法：目前世界上处理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾处理的最终手段。优点：投资少，处理费用低，处理量大，操作简便。缺点：浪费大量土地资源，填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体。b 焚烧法: 在焚烧炉中焚烧垃圾采用的是一种热化学处理方法。这种方法利
16、用高温破坏、改变垃圾的组成和结构，使垃圾的体积减小，并使之无害化，同时利用产生的热量发电。生活垃圾经焚烧处理后，体积一般可减少 80%90%，其中的有害物质和病菌基本被除去。优点：占地少，能大减少排放量，垃圾焚烧后的体积仅为焚烧前体积的5%15%；焚烧温度高，能彻底消灭病原体；产生的热量可用于城市供暖、发电。缺点：投资大，产生有害气体（CO HCl SO2 NO2 等）和某些致癌物。 c 堆肥法：利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于 40%的垃圾处理。这种垃圾处理技
17、术必须以垃圾分类为前提。缺点：堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。d 综合利用：通过综合处理回收利用垃圾，可以减少污染，节省资源。每回收 1 吨废纸可造好纸 850 千克；每回收 1 吨塑料饮料瓶可获得 700 千克原料；每回收 1 吨废钢铁可炼好钢 900 千克，比用矿石冶炼节约成本 47%，减少空气污染 75%，减少 97%的水污染和固体废物。师生评论：垃圾的各种处理方法都有优缺点，正确地对垃圾进行分类是关键，然后才能针对不同类型的垃圾进行处理。3. 结合本地情况说说垃圾的处理方法。4. 介绍国外发达国家先进的垃圾处理方法。5.学习指导语：你家产生的垃圾都有哪些类型？你是如何为家中的生活垃
18、圾设计处理方案的？6.学生展示垃圾处理方案。家庭生活垃圾处理方案年 月 日垃圾类型处理方法 可回收垃圾 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾填 埋 焚 烧综合利用 堆 肥 7.学生讨论交流生活垃圾处理方案的优劣。8. 调查周围的人对垃圾再利用的情况。学习指导语：生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法，我们周围的人是怎样对垃圾再利用的?拿出你们的调查记录，与同学们互相交流。预设：实际状况：较好。废纸、废塑料、废金属等都能卖到废品收购站。存在的问题：废玻璃价格低，有的人乱扔。废电池无法处理。我的建议：家里放几个纸箱，分别放废纸、废塑料、废金属、废玻璃，等到收破烂的来了，一块卖给他。（设计意图：学生有表
19、现的欲望，教师铺设展示的舞台，让学生充分讨论、交流，促使学生完成实践任务，提高各项能力。 ）（三）总结与评价学习指导语：同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？你对自己的表现满意吗?你认为哪些同学的表现比较出？学生评价交流。教师总结，布置任务：我们已经知道了，生活垃圾的处理有多种方法，不同的垃圾有不同的处理方法。但是，垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如果能够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。同学们在课下，以小组为单位，通过查找资料、调查访问的形式，调查周围的人对减少垃圾的产生有什么好的做法。填写好调查表格（课本 11 页的表格） 。调查结束后，对减少垃圾的产生提出一些建议？（
20、设计意图：教师和学生的总结评价，使学生在活动中获得肯定，能进一步提高参与实践活动的积极性。 ）第四课时（一）谈话交流，导入新课同学们，生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如果能够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。那么我们应该怎样减少垃圾的产生呢？请你们拿出调查表，我们一起来研究如何减少垃圾。板书：“减少垃圾我行动” 。（设计意图：通过师生交流，自然引出活动主题。 ）（二）交流与反馈1.以小组为单位，学生展示“减少垃圾措施调查表” ，并作简要介绍，调查的时间、地点、被调查人等。减少垃圾措施调查表年 月 日物品 再用 不用 转赠 交换 旧衣物 旧电器 一次性筷子 塑料袋 用过一面的
21、纸 包装盒 罐头瓶 2.通过以上调查研究，对于减少生活垃圾，你想提出什么样的建议呢？3.学生讨论，先小组交流，再全班交流。预设：（1）少用或不用一次性用品。（2）买菜前，先检查储存的食材，不多买，避免浪费。（3）家里有菜园，到园里摘菜，把菜择干净再带回来。（4）购买简包装的物品。（5）不挑吃穿，不乱买东西。（6）自己穿小的衣服可以送给别人，不要的玩具等可以互相交换， 。（7）到饭店吃饭尽量吃光，有剩饭尽量打包。4.学生阅读：资料在线的内容5.小结：同学们提出了这么多的建议，如果我们能够把这些建议真正实施，一定可以减少生活垃圾的数量。（三）总结与交流学习指导语：同学们，通过这次实践活动，你对生活
22、垃圾有了哪些新的认识？1.学生交流。我的收获是： 我的研究方法是： 下次活动我要注意的问题是： 2.教师总结：在这几次实践活动中，同学们无论是从知识能力上，还是在研究方法上，都有了很多的收获。我们已经知道了生活垃圾的危害，就要努力地减少垃圾，综合利用垃圾，变废为宝，保护我们生存的环境。（设计意图：教师和学生的总结评价，让学生在活动中认识到自己的收获，会进一步把课堂研究与生活实践连接起来，做到学以致用，增强了学生的学习目的性。 ）（四）我还想研究学习指导语：同学们，在实践探究的过程中，你肯定又产生了一些感兴趣的问题，大胆地提出来并想办法去解决。1.同学互相交流，提出进一步研究的问题。2.班内交流
23、。3.展示所提的问题：（1）废电池对土壤有哪些影响？（2）办一期“关于宣传垃圾分类处理”的手抄报，倡议减少垃圾的数量。（3）向市政府建议：建垃圾处理厂，更好地处理本地垃圾。教师总结：与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活，正确处理垃圾是我们的责任与义务，为了我们美好的生活，为了生态环境的平衡，关注生活垃圾，让我们的生活更美好。（设计意图：在研究主题结束以后，教师继续引导学生关注生活，使学生不断质疑，不断产生新问题，推动学生的研究行动不断深入。 ）八、板书设计 第一课时 关注生活垃圾可回收垃圾垃圾的分类 厨余垃圾有害垃圾其他垃圾第二课时 关注生活垃圾-生活垃圾小调查数量非常多第三课时 关注生活垃
24、圾-垃圾处理学问大填埋焚烧堆肥综合利用第四课时 关注生活垃圾-减少垃圾我行动九、使用说明：1.教学反思：（1）从学生生活经验出发，激发学生的研究欲望。无论城镇还是乡村，生活垃圾到处都是，所造成的不便随处可见，通过观看图片、谈见闻，学生探究的积极性很高。（2）注重小组合作交流，发挥小组长的作用，培养学生团结协作的精神。内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。（3）合理利用时间。在时间安排上，注重课内与课外相结合。课内制订方案、讨论交流，课外查找资料、调查研究，既保证了活动的时间，又锻炼了学生的能力。（4）充分发挥了评价的激励性，评价内容的全面性，评价手段的多样性。2.使用建议。利用课外时间，学习更多垃圾处理的知识，更好地帮助学生学习垃圾的分类，提高学生的研究兴趣。3.需破解的问题。怎样创造条件，让学生走出校门，到垃圾处理厂去，亲自体验垃圾的综合利用、处理方法。十、参考资料山东科学技术出版社综合实践活动教师用书
