1、教学主张与名师成长读后感在教学主张与名师成长中余文森教授提到：“优秀教师在专业上有两个基本特征，其一是有经验；其二是有思考。提炼教学主张就是引领教师从经验走向教学理论，从教学思考走向教学思想。”就这句话和这篇文章更多的是让我深刻的感受到,在平时的教学中虽然做一个思想者是很难的,但树立自己的教学主张则是必须的。下面是我的一些思考：（一）要有一个平和的心态和一颗包容的爱心。作为教师，首先要考虑到的是我们所处的位置，我们的目标是教好学生，这才是我们追求的最大目标。教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在，才是教好学生的前提。“亲其师，信其道”教师的亲和力，可以赢得学
2、生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。（二）言传身教有激情。教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的
3、阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生的主动性和积极性。作为数学教师我们在贯彻教学理念，从事教学活动时,用何种思想去引导教学和孩子用何种方式去解决教学重难点,用何种手段去激励学生兴趣等,都是数学教师教学思想的具体体现。教学主张表达着教师成熟的程度和专业发展的深度，同时也是教师长期历练和专业发展深化的过程。作为一名数学教师要不断总结提炼形成自己的教学主张,在教学主张引领下追求教学风格。 我相信“爱心、耐心、责任心可以培养学生的自信心” ，而“知识与个性共存的数学课堂”是我追求的目标,让孩子热爱数学，乐学数学是我坚持的目标。
