1、2018 年最新人教版 PEP 五年级英语下册全册教案PEP 小学英语五年级下册2017-2018 学年度第二学期教案2018 年 3 月 五年级英语下册教学计划一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求：、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培
2、养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句。 2、能听、说、认读 21 个单词。 3、能听懂、会唱 8 首歌曲。 4、能完成 6 个自我评价活动。、能理解 6 个幽默小故事。、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
3、 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。、借助集体力量感染学困生。、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学
4、习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。 2、课后为学优生增加相应的训练，从词句篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。 五年级英语下册教学进度表 周次教学内容课时安排备注 1Warm up3 2Unit 1 part A3 3Unit 1 part B3 4Unit 2 part A3 5Unit 2 part B3 6Unit 3 part A3 7Unit 3 part B3 8Recycle 3 9 期中考试 3 10Unit 4 part A3 11Unit 4 part B3 12Un
5、it 5 part A3 13Unit 5 part B3 14Unit 6 part A3 15Unit 6 part B3 16Recycle 3 17Revision 3 复习迎接考试 3 203 UdayPeriodA Lets learn Ask and w 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标)能听、说、读、写 dg exat breakfast, haveclass, plaat dinner。 2. 会说句型：“When do you dg exercises/?”并能回答“Atoclock.”。 Imp
6、ortant difficul(重难点)掌握 Lets learn 中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词 exercises 的正确发音。 导学探究: 预习温故 1）T: Hello , boys and girls! Welcome bal!: HellNu again. T: Nu2）T: Wha? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）:Its 9/10/11 oclock.(注意给学生强调整点时间后面要用 oclock)反复操练。 3）Go ovases : wash my clothes, watch TV, do homework, read boo
7、ks, play football. Lets do homework/read books/play football/I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/2. 新课内容展示 Uards to learn new phraT: dg exdg exllowad. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, haveclass, plaat dinner（重点强调exercises、breakfast 的发音）。 2. T: dg exdg exLets/I often dg exT: eat dat d
8、inner Lets/ Iat dReadT: I can swim/play football/pla T: Can you dg exercises/? Ss: Yes, I can./No, I cant. T: When do you dg ex/play football/pla?”: At oclock.(跟学生强调整点前要用介词 at) 反复操练。学生听录音，分角色读 Lets learn 。合作交流，师生共建 Role- play： 1) AnswquT: Wha? Ss: Its six/nine oclT: I get up at six oclock. When do y
9、ou get up/gl?: I get up at 7.a.m/ 7:30. 2) Ask and w 教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习: T: When do you get up/dg exercises?: I get up at.a.m/布置当堂作业 1.书写并背诵四会词组。2.读背 Lets learn 的对话。 板书标题 Uday 板书内容设计： dg exat breakfaaveclass plaat dWhen do you dg exercises/eat breakfast/? AtoclWhen do you get up/? I get up at
10、.a.m/教学反思： Period 2A lets try lets talk Learning aims(学习目标)能听懂 Lets try 部分的内容,并勾选出正确的图片。 2. 听、读 Lets talk 部分，运用核心句子“When do youur clag?”“Wlass at 1 oclock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。 Important difficul(重难点) 1.掌握句型“When do youur clag?”并能做出正确回答。 2.能灵活运用“When do you usually eat dinner/”“Usually atoclock.”问答作
11、息时间。导学探究: 预习温故 Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/ 2. Reviewadg exI dg exat 6:00 a 用同样方法复习：eat breakfast、pla、hav/English class、eat dGuase（看动作）,compldialogue： T: When do you dg exercises/? （板书）: At ocl 反复操练此句型。2. 新课内容展示 Lets tal) 让学生勾出生词：lass，go bal，classes start,too late(板书并讲解其意思,并反复教读)2
12、) 学生自读课文，理解意思，并回答提问： T: When do youlass/g?: Wlass/ at oclT: When do you go bal/ after lunch?: At . T: When do you usually eat dinner/ in Spain?: Usually at ocl 替换并反复操练几个句型，让学生掌握。 3) Lape and repeat the dialogue aga2. lets try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and 合作交流，师生共建 活动设计 1：Act “Lets talk
13、”. 分小组操练。 活动设计 2： Role plaT: When do you get up?: I get up at oclT: When do you go to bed?: At g. I work at nig 也可以分小组练习对话。 Teag “My weekend”布置当堂作业背诵 Lets talk。 2. 仿写 Lets talk。 板书标题 Uday 板书内容设计： When do youlass/g? Wlass/ at oclWhen do you go bal/ after lunch? At When do you usually eat dinner/ in S
14、pain? Usually atocl 教学反思： PeriodB Lets learn Do a survLearning aims(学习目标) 1.能够听说读写 cleago for a walk, gg, take a dancing class。 2.掌握句型：“I often/usually/always/lea/ on Saturdays”。 Important difficul(重难点)掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/lea/ on Saturdays”谈论周末活动。 2. 能运用 often/always/进行替换练习。Do a su
15、rv 导学探究: 预习温故 g a song“My weekend”. 2. Transla 吃早饭_ 上英语课_ 进行体育运动_ 做早操_ 吃晚饭_ when_ after_ usually_Read and answer the qu（板书，学生口头回答） When do you usually get udays? When do you usually go to bed on Fridays ?Step 2. 新课内容展示 Leaw phrases：cleago for a walk, gg,take a dancing claT: clealeaLets clea 学生跟读用同样的
16、方法教读词组。 T: Do you usually clean your room/ on Saturdays?: Yes,I usually clea/ on Saturda2. Leaw: I usually clea/ on Saturda 运用新学词组反复操练此句型，再将 usually 换成 often: Ilea/ on Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握。Lape and read it aga 合作交流，师生共建ubstitution drills：用 always /替换 often 进行句型练习。 2. Listen and read“Lets learn”Do
17、 a survey: T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the weekend?: I often/always/gg / w/aturdays/on Sundays/on the weekend.反复操练。布置当堂作业 背诵并默写本节课的单词和句型。 板书标题 Uday 板书内容设计： cleago for a walk gg take a dancing class I often/always/gg/ w/on Saturdays/on Sundays/on the weekend . 教学反思： PeriodB Lets tr
18、y Lets talk Learning aims(学习目标) 1.能听懂 Lets try 部分的内容,并勾选出正确的图片。 2.能听懂、会说“What do you dweekend?” “I often /I usually/I”，在实际情境中运用。 Important difficul(重难点) 1.掌握 Lets learn 的词组，并应用。 2.能掌握 Lets learn 中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。 导学探究: 预习温故 Read and translate： clea，cleaIlea 再用同样的方法复习：go for a walk, g
19、g,take a dancing cla2. Review: I often/usually/lea/ on Saturdays.反复操练2. 新课内容展示 Learn“lets talk”. 1) Read and translate the words: wwork, last, sound, also, busy, need.（反复教读） 2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。 T: What do you dweekend?: I often /I usually/I 反复操练，让学生掌握句型。 2. Lape and read it agaTal
20、k with your partner: S1: I often/I usually/I S2: I often /I usually/I 合作交流，师生共建 Role-play 熟悉会话“What do you dweekend? I often” T: What do you dweekend? Ss: IT: Do you waw what I dweekend? Ss: What do you dweekend?鼓励更多的学生参与。 T：What do you dweekend? S：I usually pla/.学生间反复操练。 2. Listen and read “Lets tr
21、y”，ght pictu布置当堂作业 背诵并默写本节课所学的单词和句型。 板书标题 Uday 板书内容设计： wwork laund also busy need What do you dweekend? I often /I usually/I 教学反思： PeriodA lets spellB read and wLearning aims(学习目标)能听懂录音，并能总结 Lets spell 中字母组合cl 和 pl 在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和 pl 的单词。2. 能读懂 Read and write，并完成相应练习。 Important difficul(重难
22、点)能总结字母组合 cl 和 pl 在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合 cl 和 pl 的单词，并能自己说一说、写一写。 2. 试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来。 导学探究: 预习温故 g a song: My weekend. 2Review these worduReview： T: What do you dweekend?: I often /I usually/I 多和几组学生操练。2. 新课内容展示Learn“Lets spell”. 1) Lets cha2) Read these words, find out the
23、 salean clock class clever /kl/ plate eggplant please play /pl/ Can youad the words by yourself? 3) Listen, write and say. (老师示范书写。) 4)write and sa2. Read and w) Lets read the passage andansla（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。） 2) T(老师讲评并纠正). 3) Write a lRobinson. Tell him what you often do every da 合作交流，师生
24、共建找一找、读一读含有字母组合 cl 和 pl 的单词。 2. You can design a robur own. Draw and write about him/布置当堂作业 背诵并默写本课所学句型。 板书标题 Uday 板书内容设计： cl : clean clock class clevl: plate eggplant please play I live in I often 教学反思： Period 6 maB LetLets wrap it uLearning aims(学习目标) 1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。 2.语法知识。 3.能听懂的故事内容。 Im
25、portant difficul(重难点) 1.熟练掌握 am, is, are 与主语连接的语法知识。 2.试着自己总结本单元的知识点。 导学探究: 预习温故 MaTurn to page 2 and page 3.Tad and transla2 Guaning T show the meaningRead aape tw2. 新课内容展示 Let) Listen and2) Give answers about yourself. T: What do you dweekend? S1: I often S2: I always: I 2. Lets wrap it up（可选上）S g
26、uess what happened2Read aape twTalk about the main meaning 合作交流，师生共建 Review the wordu2. Review： T: When do you eat breakfast/g/?: We eat breakfast/ at oclT: What do you dweekend? Ss: I often watch/ w/.（反复操练。） 灵活运用所学单词和句型反复操练。Role- play“ ma”P2P3（时间允许时进行。）布置当堂作业 背诵并默写本单元四会单词及句型。 板书标题 Uday 板书内容设计： go p
27、lay have do 教学反思： Unit 2 My favaPeriodA Lets learn Read and ma 教师寄语：(going！Never give up！坚持不懈!永不放弃!)Learning aims(学习目标)能听说读写单词 seag, summer, autumn, winter。 2. 初步掌握句型 Which season do you like best?并能回答。 Important difficul(重难点) 1.掌握单词 seag, summer, autumn, winter 的发音。2.掌握 Lets learn 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能
28、试着说出理由。 导学探究: 预习温故引导学生复习形容天气的单词cold, walld,cold Its cold.用同样方式复习余下单词。 2. 复习四年级下册询问天气的句型： T: Whats the weather lanbian?: Its cold/2. 新课内容展示)Leaw words: seag, summer, autumn, wT: spring, spring spell it plea: spring, spring S-P-R-I-N-G （其余单词学法同上） 2) T: spring, spring,I lg: spring, spring,I lg. （其余单词学法
29、同上） 3) Talk about the weaT: Whats the weather like today? Is it cold?: No, its warm.引出spring T: Which seald? 引出 season，wT: Do you know aason? 引出 summer, autumn(反复教读单词) 4) Lets leaT: Which season do you like best? S1: Spring. Its warm and su2:Summer.I can go swimming every day. 反复操练并让学生掌握该句型。 5) 、Lap
30、e，分角色读 Lets learn. 请学生翻译句子。合作交流，师生共建 1、Role- play： 猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：: Which season do you like best? S2:Spring/.I can 反复练习。 2、Read and match:Read andght pictu 布置当堂作业 背诵并默写四会单词及句型。 板书标题 Unit 2 My fava 板书内容设计：g summer autumn winter Which season do you like best?教学反思： Period 2A Lets try Lets talkLea
31、rning aims(学习目标)能听懂 Lets try 部分的内容,并勾选出正确的图片。 2. 听、读 Lets talk 部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/.It/I like snow/”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。 Important difficul(重难点)掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。 2. 能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。 导学探究: 预习温
32、故 Review “the weather”. Whats the weather like? Its warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/.并让学生说出划线部分单词意思。 2. Review the wordag, summer, autumn, w 并将单词带入句型中去复习： T: Which season do you like best?: Spring. Its warm./(用同样句式复习其他单词)反复操练此句型。2. 新课内容展示 Lets tal) 学习重点单词、短语和句型：beautifulIts very beautifulIt(教师
33、可以自己找一找并板书) 2) Lape and read the dialogu) 学生自读课文，并根据课文回答提问： T: Which season do you like best? Ss: Winter/. I like snow./It反复操练几个句型，让学生掌握。 4)请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。 2. Lets try.Whaweather like today？Listen and w 合作交流，师生共建 灵活运用所学重点单词和句型造句。 T: Whaweather like today? Ss: Its warm/. T: Which season do you like best? Ss: Spring/. 也可分小组练习对话。Teag “Whats your favason？”布置当堂作业 熟读并背诵本课对话。 板书标题 Unit 2 My fava 板书内容设计： Whaweather like today? Ss: Its warm/. Which season do you like best? Ss: Spring. Its warm./
