1、第三章 教会在华的学前教育活动,背景,鸦片战争救亡图存 西学东渐 家庭教育 社会教育,第一节外国教会在中国的学前教育活动,一、教会教育在中国,三个阶段： 1.明末清初的中西文化交流 2.军事入侵后的思想传入、机构开办 3.以日本为媒介，全面引入西方教育理论,儒释道与上帝妇女、贫儿传统教育与西方先进生产技术殖民与客观影响,二、教会设立幼稚园和兴办“慈善”事业,（一）设立幼稚园：办园宗旨文化侵略：以基督精神奴化中国人。宗教教育：为培养殖民地国民打下根基。,（二）教会幼稚园的产生发展,1.产生：19世纪80年代，福州、宁波（小孩察物学堂）2.发展：北京、上海也有，民国后更有发展3.数目大增：1913
2、年，各地教堂附设幼稚园。,数据：,1902年，基督教建立的幼儿园有6所1922年，基督教建立的幼儿园有139所1924年，基督教建立的幼儿园有156所，占幼儿园总数（190）的82%,（三）教会幼稚园保教内容、方法,采用福禄贝尔教育法（后采用蒙台梭利教育法）重视游戏、恩物的意义与价值“自然的法则”,三、培植师范，兴办幼稚师范,（一）途径：1.兴办幼稚师范-自办2.吸引留学生-请出去3.派师资任教于中国幼教机构-走进来,（二）教会幼稚师范课程的特点：,1.重视宗教、英文2.课程分三类：一是外语和宗教，比重最大；二是文化课；三是教育专业课，比重很小3.办学特色：师资爱幼教、爱孩子、性情温和、钢琴好。4.性质：培养师资更有效影响中国学前教育,第二节 教会与西方学前教育理论的传播,1899年养蒙正轨上介绍裴斯泰洛齐、福禄贝尔的学前教育思想主要经日本传入福禄贝尔、蒙台梭利的思想,教会开办的幼教机构在客观上促进了中国出现最早的近代学前教育机构，为中国建立自己的学前教育制度起到了示范作用对西方学前教育理论的本土化探索服务是在五四运动之后,
